DISCREAME

2012-02-17T08:47:00.000-04:30

Un beso, el mejor regalo para mamá

Una de las mejores expresiones de amor son los besos. A todos nos viene a la mente, el primer beso, los besos de cine, los besos románticos, los besos de los enamorados, los besos de amistad, los besos de respeto... y, naturalmente, los besos de nuestros hijos. Los besos infantiles son para sus padres todo dulzura y sinceridad. Los besos de nuestros hijos son muy elocuentes, con un sencillo acto nos dicen muchas cosas: "mamá, te quiero", "mamá, me siento feliz", "mamá, gracias", "mamá, perdóname"...

Un beso de los niños basta para hacernos felices

Y nosotras nos morimos por un beso de nuestro hijo; no hay gesto arrugado que pueda evitar transformarse en sonrisa, ni ojos que no se iluminen. Los niños no necesitan decirnos más, sólo un beso basta para hacernos felices, para reponer las fuerzas, para reafirmarnos en nuestra maternidad.

El beso es una muestra espontánea de amor, su solicitud puede ser para ellos un juego más, ¿por qué no jugar con ellos a robarles los besos, a adivinar los distintos sabores de sus labios en nuestras mejillas, a dar y recibir un leve besito de mariposa con el aleteo de las pestañas, el besito de puntita de nariz de los esquimales...? incitemos a nuestros hijos a mostrar su cariño con los besos.

A mí me encanta decirle a mi pequeño: "Dame un beso ahora mismo" y él corre presuroso, bien para dármelo o bien para escaparse de que yo se lo dé. Otras veces, se ponen a la cola para besarme y que yo pueda adivinar si sus besos saben a caramelo de fresa, vainilla, chocolate o menta.

Hace unos meses vi en la televisión, el testimonio de una joven madre con dos hijos, contaba con lágrimas en los ojos las terribles peripecias de su vida: su gran dificultad económica tras el abandono de su pareja, su desesperación ante no tener un techo y no poder dar ni siquiera lo más necesario a sus hijos. Contemplar aquella escena me conmovió realmente; pese a su juventud, era una mujer que había sufrido mucho, la tristeza de sus ojos delataba la realidad de su relato. Al verla me sentí con el corazón en un puño, pensé que si no hubiera tenido hijos, todo sería más fácil para ella... eso pensaba hasta que, por primera vez, ante un beso de consuelo y comprensión de sus hijos, ella sonrió (fue la única ocasión en la que su rostro tenía serenidad).

Fue ahí cuando me di cuenta de que los trabajos de esta joven en la vida tomaban sentido cuando se vieron recompensadas, al menos, con el beso de gratitud y amor de sus pequeños hijos. Sentir un beso espontáneo de consuelo, de amor sincero, de alegría es un regalo irresistible para cualquier madre. Los besos entre padres e hijos son un idioma único y un alimento para el corazón: ¡comámonos a besos a nuestros pequeños! Os merecéis muchos, pero que muchos besos...

Fuente: Guiainfantil.com

2012-02-16T11:08:00.003-04:30

¿Qué hace tan especiales a nuestros hijos?

Creo que a ningún padre hay que convencerle de que su hijo es especial. El sentimiento de amor que sentimos por ellos es universal, y estoy convencida de que no se debe a una "ceguera paterna" que heredamos o desarrollamos con nuestra prole, sino al amor que nos permite asomamos a la realidad de nuestros pequeños mediante el deseo de conocer su personalidad a fondo.

Cada hijo es único e irrepetible

Todos estamos de acuerdo en que cada ser humano es único; cada hijo nuestro es irrepetible, y a cada uno le queremos de forma única. Aunque tengamos varios hijos, nunca sentimos que repartimos el amor entre todos, de manera que tenemos menos para dos o tres que para uno. El problema en nuestras relaciones con los demás es que siempre están precedidas de experiencias pasadas, impresiones previas, prejuicios o desinterés; esto hace que no sepamos apreciar muchas veces la singularidad de cada persona, pero no es así con nuestros hijos.

Recuerdo ver en televisión un programa de matrimonios que habían ido a China a adoptar niñas, y una de las madres afirmaba que, cuando vio a su hija, no le cupo la menor duda de que esa y no otra era la suya. Creo que lo que sintió esa madre fue la aproximación amorosa a alguien completamente especial y dependiente de ella, algo que nos permite ver a los padres lo que otras personas no pueden ver en un niño: un maravilloso e irrepetible ser humano.

Así que sí, nuestros hijos son especiales y sabemos ver su hermosura porque los acogemos en nuestro corazón. Esto hace que en distintos momentos de nuestra vida nos "enamoremos" de ellos, como cuando los abrazamos después del parto, o cuando les contemplamos dormiditos con cara de ángel, o cuando les vemos ensimismados jugando en el parque, o cuando se consuelan de un golpe o de un susto en nuestros brazos, o cuando nos regalan una respuesta fantasiosa de su mundo de inocencia inteligente.

El amor no es algo que nos ciega; al contrario, es lo que nos abre los ojos para ver a los demás tal y como son. Personalmente, no soy muy partidaria de la frase "el que te quiere te acepta como eres"; más bien creo que, el que te quiere, te quiere como eres, aunque desea que seas mejor. Así que encuentro en el amor de padres a hijos un amor auténtico, en el que los padres quieren a sus hijos como son, a la vez que les ayudan a desarrollarse como personas, y en definitiva, a ser felices. Seguramente deberíamos aplicarnos el cuento a nuestras relaciones de pareja...

Fuente:GuiaInfantil.com

2012-02-15T10:57:00.002-04:30

Uno de cada tres bebés nace con un soplo en el corazón

Cuando los padres reciben la noticia de que su bebé tiene un soplo en el corazón, saltan todas las alarmas en la familia. Debido a que el corazón es un órgano de vital importancia, los padres temen por la salud de su hijo y por las consecuencias que esto puede tener para la realización de su vida normal.

Sin embargo, según la Asociación Española de Pediatría, uno de cada tres bebés nace con un soplo en el corazón, que no supone ninguna amenaza para la salud. No es peligroso, se corrige de forma espontánea y existen pruebas que verifican que no hay ningún trastorno asociado. Un soplo inocente o funcional es simplemente un ruido causado por el flujo de la sangre al atravesar un corazón normal. Estos ruidos, por lo general, se escuchan en los niños fácilmente con un estetoscopio, pues sus corazones están muy cerca de las paredes de su pecho.

El sonido del soplo cardíaco del bebé

El soplo puede ascender en volumen y escucharse más alto en función de los latidos del corazón del niño. Así, por ejemplo, cuando está excitado o cuando está asustado, la escala de volumen de sonido del soplo sube y se escucha con mayor intensidad. Los médicos suelen escuchar con frecuencia estos soplos cardiacos cuando examinan a niños con fiebre.

En cambio, para la tranquilidad de muchos padres preocupados, la mayoría de los soplos inocentes se hacen difíciles de escuchar a medida que los niños crecen y la mayoría usualmente desaparecen por si mismos. Y es que el sonido del soplo cardiaco es un ruido que se puede comparar, para entendernos, con el sonido que el agua hace cuando fluye a través de una manguera. Del mismo modo, suena el paso de la sangre a medida que atraviesa el corazón. Por tanto, el soplo cardiaco inocente permite hacer una vida normal, es decir, correr, saltar y jugar sin ningún límite de actividad. No es necesario tomar ningún medicamento ni cuidarse de ningún modo especial.

Los soplos cardiacos son comunes en niños y, generalmente, inofensivos, excepto cuando o indican que puede haber un problema relacionado con el corazón. En este caso, será el cardiólogo pediátrico quien determine el alcance del problema en el corazón mediante el resultado de algunas pruebas como las radiografías de tórax, el electrocardiograma o el ecocardiograma, una ecografía del corazón que permite ver la morfología del corazón y el paso de la sangre a través de sus venas, arterias, aurículas y ventrículos.

Fuente:GuiaInfantil.com

2012-02-14T13:48:00.000-04:30

Trucos para compartir la cama con un bebé

Cuando un bebé entra en casa, los padres primerizos somos tan ingenuos que pensamos en todo, menos en esto. Si dedicas unos minutos a echar un vistazo a esta viñeta, seguro que sonreirás. La cama de la pareja se convierte en una cuna para bebés, y lo que antes era un santuario para el descanso y el placer, con la llegada el bebé, este tesoro familiar cambia de dueño. El sueño reparador ya no es lo que era y el placer brilla por su ausencia.

Humor nocturno: ideas para compartir la cama con un bebé

¡Quiero dormir! Es el grito de guerra con el que muchos padres reivindican su sitio en la cama. Nos acostumbramos a dormir en el palo de un gallinero, como se decía antes, cuando nos conformamos con una esquinita en el lateral de la cama donde sólo te puedes poner de lado porque boca arriba nos extralimitamos de nuestro territorio, pero eso no es todo. Por si fuera poco, además una rodilla se te clava en el costado, un pie te atraviesa los riñones o una mano te cubre la cara, y todos los preguntamos qué hechizo nos habrá hecho la madre naturaleza para soportar estoicamente y con tanta paciencia esta lista interminable de "cosillas" que, un día tras otro, no nos dejan dormir con nuestra pareja.

Si no crees que los bebés puedan poner a prueba la paciencia de los padres, observa la primera viñeta, con ella ya he soltado la primera carcajada. Desde luego, es una trampa para el padre que el bebé duerma en su cama porque, en ocasiones, puede terminar irremediablemente desplazado al sofá dando lugar a la segunda viñeta, la casita del perro. Pero si no te has resignado a perder tu lugar de privilegio en la cama, no te preocupes, porque tu bebé te tiene preparado un coctel de movimientos, que cuando te levantes sabrás que has estado toda la noche en una batidora.

No obstante, si prefieres sensaciones más fuertes, prueba la cama del infierno y te despertarás como si acabarás de bajar de la montaña rusa más alta del mundo. Tendrás los riñones tan destrozados que, si has conseguido mantenerte en horizontal sin caerte de la cama, te temblarán hasta las piernas.

Es posible que al día siguiente, después haber soportado la noche anterior, prefieras llegar a un acuerdo con tu pareja para cambiar posiciones, en busca de una mejora, de un bienestar al final del tunel del terror que es la noche en vuestro dormitorio. A los pies de la cama, no tendrás al bebé ni cerca ni al lado. Definitivamente, el rey bebé se habrá convertido en el amo y señor del reino independiente de tu habitación.

Entonces será cuando añores las posturas del principio y pensarás que ha sido peor el remedio que la enfermedad. Buscarás volver a aquella postura en la que, por lo menos, disponías de tu centímetro cuadrado en el lateral de la cama y aunque te doliera tremendamente el hombro, que aplastabas durante toda la noche, cuando cogias la postura, dormías. Sin embargo, no contabas con los sobresaltos de las manitas de jazz que, sin saber cómo y ni por dónde, aparecen, tocan tu espalda como si fuera un piano y te hacen dar un brinco en la cama que amenaza la buena salud de tu sensible y delicado corazón.

Y es que primero es una mano, luego una pierna y al final tienes el cuerpo entero de tu hijo, de tu bebé del alma, literalmente encima, tanto que te corta hasta la respiración cuando se coloca sobre ti a modo de bufanda. Pero, si crees que ya habías pasado por todo lo peor, sigue leyendo que aún te queda la prueba de fuego final. ¿Qué hace tu bebé cuando está despierto? ¿Te abre un ojo para saber cómo es? ¿Te mete el dedo en la nariz? ¿Investiga a ver qué hay en el interior de tu boca?

Si tú también has pasado por alguna de estas situaciones, cuéntanoslo a través de nuestra página oficial en Facebook. A veces, las frases que decimos cuando estamos mediodormidos, los sobresaltos, los sustos, las caídas de la cama... son recuerdos buenísimos que merece la pena de recordar con una sonrisa.

Fuente:GuiaInfantil.com

2012-02-13T14:02:00.000-04:30

El primer baño del bebé: Un momento inolvidable

¿Te acuerdas la primera vez que has bañado a tu bebé? Yo sí, ¿cómo me lo iba a olvidar? Fue uno de los momentos de mayor ansiedad que hemos pasado mi marido y yo. No sabíamos cómo cogerla, qué teníamos que limpiar, ni cómo hacerlo. Con el tiempo y con la práctica el baño se fue convirtiendo en una experiencia natural, divertida, maravillosa, y llena de placer para nuestra hija y nosotros.

Cómo bañar al bebé paso a paso

Mantener la piel de tu bebé limpia es esencial para su salud. Considerando los consejos de los expertos en el cuidado del bebé, para el primer baño de un bebé, lo primero que tienes que hacer es reunir todos los productos y artículos que necesites, y disponerlos al alcance de tu mano: La bañera (plástica), la toalla, bolitas de algodón para la limpieza de las áreas más delicadas, y un limpiador suave, indicado para los bebés.

Aparte de reunir todo el material que vas a necesitar para el baño de tu bebé, asegúrate que en la habitación no haya corriente de aire y que esté calentita. El baño empieza con poner agua tibia en la bañera, luego con el desvestir del bebé, y posteriormente con introducirlo al agua. Primero, es aconsejable que laves su cabecita, de la frente a la nuca. Luego, utilizando un paño suave, se lava la carita, desde el centro hacia el exterior. El siguiente paso es el cuerpo, teniendo el cuidado de enjuagar y secar bien todos los pliegues. No tengas miedo de limpiar la cura del cordón. Lo importante es que lo seques bien, después.

El momento del baño debe ser divertido y atractivo para el bebé y sus padres. Es un momento de comunicación entre ambos. Es conveniente que se establezca una rutina en cuanto al horario del día para el baño, y que hables o cantes al pequeño mientras lo baña. Cuánto más seguro esté la madre o el padre, más disfrutará el pequeño del agua, de los masajes, de las salpicaduras de agua, de las burbujas, y se mostrará contento y relajado.
Después del baño, también es importante envolver al bebé, secarle por completo, aplicar el hidratante con suaves movimientos, y estrecharlo en tus brazos.

En el área genital, evita que a los niños se tire del prepucio. Se debe limpiar de adelante hacia atrás, siempre. Ahora que tu bebé está vestidito y con este olor agradable que le caracteriza, puedes envolverlo con suavidad en sus brazos y darle todo tu calor y afecto. Creo que no hay nada más placentero.

Fuente: GuiaInfantil.com para padres y madres

2012-02-10T11:46:00.000-04:30

Los niños y el acceso a Internet

Educar es mostrar, enseñar, instruir, preparar, no es ocultar ni esconder. Una buena educación genera confianza y respeto; de lo contrario, sin orientación y límites claros, solo se crean desconfianzas en el ambiente familiar. En este caso me refiero al acceso de los niños a Internet, un tema que preocupa a muchísimos padres y que, en muchas ocasiones, no sabemos cómo controlarlo porque no tenemos referentes en nuestra propia infancia.

La educación de los niños en Internet

Desde que nacen la mayoría de los niños son controlados "con lupa" por sus padres. Están instruidos para no hablar con personas extrañas, y todo lo que juegan, lo que ven en la televisión, lo que comen, está controlado. Como cualquier otro medio de comunicación, Internet es una herramienta que tiene sus pros y sus contras, es decir, cosas buenas y malas. Pero es inevitable que los niños accedan a la Red. Es parte de su desarrollo social y educativo. La conexión proporciona recursos como noticias, bibliotecas, materiales formativo y educacional de valor, además de servicios de diversión y de comunicación de gran utilidad para los niños, sin que ellos tengan que desplazarse. Es muy cómodo, pero muchas veces esta practicidad cobra factura.
Todo este mundo virtual, inmediato y fascinante puede generar a un niño compulsivo, nervioso, y adicto, si no existen límites y una supervisión adulta. Además, no se puede menospreciar los accesos que hagan los niños. En la red también se puede encontrar contenidos y materiales gráficos no aptos a los niños. Sexo, violencia, drogas… Por ello, es necesario que alertemos a nuestros hijos acerca de estos peligros y limitemos sus accesos, de algún modo.

Buenos consejos para controlar el uso de Internet

El buen uso de Internet puede ser conseguido a través de algunos buenos consejos:
1- El ordenador debe estar en una zona compartida por la familia.
2- Se debe establecer horarios de utilización del ordenador e Internet.
3- Compartir alguna actividad en la Red con los niños.
4- Enseña a los niños a proteger sus contraseñas.
5- Estimula el espíritu crítico y a la intuición de los niños.
6- Convenza a tu hijo de que él no debe escribir su edad, ni el teléfono, dirección ni publicar fotos en ninguna herramienta o dirección de Internet.
7- Consultar con frecuencia el historial de navegación.
8- Actualizar los programas de seguridad y activar los sistemas de control parental que bloqueen el acceso de los niños a determinados contenidos, controlan su tiempo de utilización y registran su actividad.
9- Aconseja a tu hijo que no acepte contactos ni contesten a los correos de personas que no conocen, por más agradables que puedan parecer.
10- Denuncia cualquier situación sospechosa. En Protégeles puedes hacer una denuncia online.

2012-02-09T14:40:00.003-04:30

Alimentación Infantil

Una buena alimentación es vital para que el niño crezca sano y fuerte. Comer bien afecta no sólo a su crecimiento físico, sino también a su desarrollo intelectual.

Una correcta alimentación del niño durante los primeros años de vida puede repercutir positivamente en su estado de salud, así como en su habilidad para aprender, comunicarse con los demás, pensar y racionalizar, socializarse, adaptarse a nuevos ambientes y personas y sobre todo en su rendimiento escolar. Una buena alimentación puede influir notablemente en su futuro.

Consejos para una nutritiva alimentación infantil

La alimentación es la base necesaria para un buen desarrollo físico, psíquico y social de los niños. Por ello, una dieta saludable es vital para que su crecimiento sea óptimo. Es recomendable no abusar de las grasas vegetales y comer al menos, cinco veces al día frutas y verduras. Una buena nutrición y la práctica de ejercicio es la primera línea de defensa contra numerosas enfermedades infantiles que pueden dejar huellas en los niños de por vida. La ingesta de nutrientes es distinta en función de las distintas etapas de su evolución.

Una buena nutrición y una buena salud están directamente conectadas a través del tiempo de vida, pero la conexión es aún más vital durante la infancia. Durante este período, los niños pueden adquirir buenos hábitos alimenticios en lo que se refiere a la variedad de los alimentos y al sabor de las comidas.

Los efectos de la desnutrición en la primera infancia (0 a 8 años) pueden ser devastadores y duraderos. Pueden impedir el desarrollo intelectual, el rendimiento escolar y debilitar la salud de los niños

Aprender a "pensar en palabras" ayudaría a los niños con autismo

2012-02-08T11:19:00.000-04:30

Enseñar a los niños con autismo a desarrollar "monólogos interiores" en su mente les ayudaría a solucionar tareas cotidianas y podría aumentar sus posibilidades de tener una vida independiente al crecer, informaron el miércoles científicos británicos.

Psicólogos que estudiaron a adultos con autismo hallaron que el mecanismo de emplear el monólogo interior está intacto, pero que los autistas no siempre lo usan de la misma forma que las personas con desarrollo habitual.

Los investigadores hallaron que la tendencia a "pensar en palabras" también está muy relacionada con la extensión de las capacidades comunicacionales de una persona, que se arraigan en la infancia temprana.

Los resultados de la investigación sugieren que enseñar a los niños autistas cómo desarrollar la capacidad del monólogo interior les ayudaría a lidiar con tareas cotidianas más adelante en la vida.

El estudio también sugiere que a los chicos con autismo les iría mejor en la escuela si se les anima a aprenderse su horario de clases verbalmente en lugar de utilizar programas gráficos, que es la estrategia habitual.

El autismo, que afecta a cerca del 1 por ciento de la población mundial, incluye un espectro de trastornos que van desde el retraso mental y una profunda incapacidad de comunicarse hasta síntomas relativamente leves como los que se observan en personas con autismo de alto funcionamiento o síndrome de Asperger.

Entre los patrones centrales del autismo se encuentran la mala capacidad de comunicación y la dificultad para socializar.

"La mayoría de las personas 'piensa en palabras' cuando tratan de solucionar problemas, lo que ayuda con la planificación y especialmente con las tareas complicadas", dijo David Williams, del departamento de psicología de la Durham University, que dirigió el estudio.
Los niños con desarrollo habitual suelen hablar en voz alta para guiarse sobre tareas complejas, y en torno a los 7 años desarrollan monólogos internos para tratar de resolver problemas, dijo el experto. Lo bien que se le dé esto a una persona depende en parte de sus experiencias de comunicación en la infancia temprana.

Williams señaló que los chicos con autismo suelen perderse los intercambios comunicacionales tempranos, lo que explicaría su tendencia a no emplear el monólogo interior cuando son mayores. Esa falta de uso del "pensamiento en palabras" contribuiría además a algunas de las conductas repetitivas comunes en autistas.

"Los niños con autismo probablemente no están teniendo este pensamiento en sus cabezas, sino que continúan con la estrategia de pensamiento visual", explicó Williams.
"Por lo tanto ése es el momento, alrededor de los 6 ó 7 años, en que estos métodos de enseñanza serían más útiles", agregó.

El estudio, realizado por investigadores de Durham, Bristol y la City University en Londres y publicado en la revista Development and Psychopathology, incluyó a 15 adultos con autismo de alto funcionamiento y 16 adultos neurológicamente normales que fueron el grupo de control.

Los voluntarios completaron pruebas de capacidad de planificación para los que las personas de desarrollo habitual normalmente emplean estrategias de "pensamiento en palabras".
Cuando se pidió a ambos grupos que realicen la tarea mientras repetían en voz alta cierta palabra -como "martes" o "jueves"- establecida para distraerles, para el grupo de control la tarea fue más compleja, mientras que para los autistas no hubo problema con la distracción.
"En las personas con autismo, no tuvo absolutamente ningún efecto", explicó Williams. Esto sugiere que, a diferencia de los adultos con desarrollo neurológico habitual, los participantes con autismo no emplean normalmente el monólogo interior para ayudarse a planificar.

Por Kate Kelland
Fuente: Reuters

Adolescentes menos depresivos gracias a la vitamina D

2012-02-07T10:13:00.000-04:30

Una nueva investigación, realizada por la Universidad de Bristol (UK), muestra la relación entre los niveles bajos de vitamina D y la depresión infantil.

El vínculo entre la depresión y la vitamina D (que se obtiene de ciertos alimentos y de la exposición al Sol) ya se ha establecido en los adultos, pero este es el primer estudio realizado en niños.

El estudio analizó los niveles de vitamina D en más de 2.700 niños de 9 años de edad, teniendo un seguimiento durante tres años. Aquellos con mayores niveles fueron más propensos a mostrar una disminución en los síntomas depresivos entre las edades de 10 y 13 años.

Los suplementos de vitamina D están disponibles en dos formas diferentes (D3 y D2), pero hasta ahora no se sabía si las dos formas se asocian con la depresión.

Esta investigación muestra que la conexión entre la vitamina D y la depresión está relacionada con la forma D3, lo cual tiene importantes implicaciones para futuros ensayos que investigan si los suplementos de vitamina D pueden prevenir la depresión o mejorar el estado de ánimo en las personas deprimidas.

Los autores subrayan que los resultados no justifican los cambios en la política nutricional ni recomiendan altas dosis de vitamina D para prevenir los síntomas depresivos.
También hacen hincapié en que los estudios muestran que a pesar de ciertos niveles altos de vitamina D se asocian con numerosos beneficios para la salud, mejorar la salud respiratoria, menor riesgo de varios tipos de cáncer, el asma y el deterioro cognitivo, estos estudios han proporcionado resultados concluyentes.

Hablando sobre los hallazgos, la autora principal Dra. Anna-Maija Tolppanen, dijo:

Dada la importancia de la depresión en la infancia y la adolescencia y la relativa facilidad con que los niveles de vitamina D podría aumentar con los suplementos, los ensayos para evaluar su eficacia en la prevención de los síntomas depresivos serían apropiados

Fuente: Medicalxpress

Apenas uno de cada cuatro adolescentes jóvenes usan filtros solares con regularidad

2012-02-02T10:47:00.000-04:30

A pesar del hecho de que las quemaduras solares en la niñez aumentan grandemente el riesgo de por vida de cáncer de piel de una persona, apenas 25 por ciento de los niños de 14 años de un estudio de EE. UU. afirmaron usar filtros solares con regularidad.

Además, las conductas relacionadas con una exposición arriesgada al sol aumentaban a medida que los niños crecían. Los adolescentes mayores reportaron más tiempo bajo el sol y menos uso de filtro solar que cuando eran pequeños.

En el estudio, que aparece en la edición de febrero de la revista Pediatrics, investigadores liderados por el Dr. Stephen Dusza del Centro Oncológico Conmemorativo Sloan-Kettering en la ciudad de Nueva York, examinaron datos sobre 360 alumnos de quinto curso de Massachusetts que fueron encuestados en 2004 y una vez más en 2007.

Al observar los cambios en las conductas de protección solar en ese periodo, el equipo halló que más de la mitad (53 por ciento) de los jóvenes ya habían sufrido al menos una quemadura solar para los once años de edad, y que esa tasa de quemaduras solares siguió constante en los próximos tres años.

Pero en el mismo periodo, las tasas de uso de filtro solar "con frecuencia o siempre" en realidad se redujeron. Aunque la mitad de estos niños usaban esos productos al inicio del estudio, apenas 25 por ciento los usaban tres años más tarde.

Los autores también anotaron que la proporción de niños que admitían que "les gustaba el bronceado, y pasar tiempo al aire libre para obtener un bronceado, aumentó significativamente" a medida que crecían.

Los años de la "periadolescencia" cubiertos por el estudio (de los 11 a los 14) parecen ser un "periodo crucial" en que los jóvenes con frecuencia "aumentan o reducen su uso de protección solar, sufren de quemaduras solares o cambian sus actitudes que fomentan el bronceado", escribieron los autores.

"Los años de la adolescencia son tremendamente difíciles porque se trata de un periodo de probar la independencia, junto con sentimientos de invencibilidad", añadieron. Dusza y equipo creen que los programas educativos en esa edad probablemente asegurarían que los niños elijan opciones más sanas que puedan ayudar a evitar cánceres de piel de por vida.

Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare
FUENTES: February 2012 Pediatrics

Un fuerte apoyo materno contribuiría al desarrollo cerebral del niño

2012-02-01T11:54:00.000-04:30

Un fuerte apoyo materno durante los primeros años de vida contribuye en el niño a un mayor crecimiento del hipocampo, una región del cerebro determinante para la memoria, las emociones y el control del estrés, según un estudio de psicólogos estadounidenses.

Joan Luby y sus colegas de la Universidad de St. Louis basaron sus conclusiones en diversas pruebas psicológicas realizadas a 92 niños de entre 3 y 6 años de edad, según el trabajo publicado hoy por la Academia Americana de las Ciencias y citado por la agencia de noticias alemana DPA.

Uno de los test de estrés consistió en dejar al alcance de la mano de los chicos un regalo envuelto en papel de colores, que llamaba su atención pero que no podían abrir hasta pasados ocho minutos.

Además de estudiar las reacciones de los niños, los científicos evaluaron también con un sistema de puntos la ayuda, dedicación y el apoyo de las madres durante el tiempo de espera.

Unos tres años y medio más tarde se determinó en todos el tamaño de su hipocampo por medio de tomografías de resonancia magnética, que variaron en función del sexo del niño pero no de su edad o el estatus social de los padres.

En cambio, los científicos descubrieron una fuerte concordancia estadística en los tests realizados previamente para determinar el "índice de dedicación" de las madres a sus niños.

La instantánea podría probablemente atribuirse también a la dedicación prolongada a los niños, escribieron los científicos.

Esto demuestra, señalaron, que la dedicación y el apoyo de la madre estimulan importantes regiones del cerebro y fomentan su desarrollo.

El hipocampo, un área de 3,5 a 4 centímetros vinculada con la corteza cerebral y ubicada al interior del lóbulo, es de gran importancia pues funciona como centro de memoria y aprendizaje.

Esta formación está relacionada con la memoria de corto plazo y son sus neuronas las que ataca preferentemente la Enfermedad de Alzheimer.

El área principal del hipocampo es especialmente sensible a la falta de oxígeno (hipoxia), como la que puede provocar la ateroesclerosis, de ahí que se la relacione con la pérdida de memoria que suele devenir con la edad.

Los especialistas indican que al disminuir la irrigación de esas neuronas del hipocampo se pierde la memoria a corto plazo, por lo que es necesario ejercitarlas.

Una dieta adecuada, rica en antioxidantes y baja en colesterol, y la práctica regular de ejercicios físicos para mejorar la oxigenación contribuyen al cuidado del hipocampo que, según el estudio divulgado hoy, crece más si en los primeros años de vida el niño cuenta con el apoyo y estímulo de su madre.

Fuente: La Nueva Provincia.com

Los niños necesitan perdonar y ser perdonados

2012-01-31T11:56:00.001-04:30

Hay cosas perdurables, que nunca cambian, como decía un sabio griego "No hay nada nuevo bajo el sol" ¿Cuántas veces reproducimos fielmente aquellas recomendaciones o consejos dados por nuestros padres, los abuelos de nuestros hijos? Todavía recuerdo las innumerables veces que mi madre, después de la habitual disputa entre hermanos, nos exigía que nos abrazáramos y nos pidiéramos perdón ¡y cuánto nos cuesta a todos!

Cómo se enseña a pedir perdón

Exactamente igual hago yo ahora con mis hijos, no solo por que sea una conducta aprendida de mis padres. Echo mano de ella porque me parece fundamental para la convivencia familiar ¡cuántas veces los padres hemos tenido que mediar en las peleas y disputas entre hermanos! La familia nos ofrece un marco perfecto para aprender a perdonar.
Pedir perdón y perdonar es mejor camino para que nuestros hijos posean verdadera paz interior, puedan solucionar sus pequeñas disputas, consigan una amistad perdurable y logren una convivencia armoniosa con los demás. La ofensa debe ser borrada y el perdón debe ser grabado en el corazón de nuestros hijos como dice este bonito relato de amistad: Dice una hermosa leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena: "Hoy, mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro". Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo.
Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra: "Hoy, mi mejor amigo me salvó la vida". Intrigado, el amigo preguntó: "¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra?" Sonriendo, el otro amigo respondió: "Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; pero cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo".

Fuente: Patro Gabaldón. Redactora de GuiaInfantil.com

2011-11-23T10:00:00.000-04:30

QUÉ JUGUETES NECESITAN LOS NIÑOSDE 1 AÑO

Qué juguetes necesitan los niñosde 1 año. El juego es la actividad principal del niño desde que nace. Graciasal juego los niños desarrollan su inteligencia, desarrollan destrezas yentrenan sus emociones. Para ayudarles a ello, los padres deben proporcionar alos pequeños los juegos y juguetes que facilitan esos aprendizajes.Especialmente cuando se trata de bebés, es importante tener en cuenta que losjuguetes sean seguros y quecumplan con las normas establecidas por los organismos competentes.

A la edad de un año el bebé ya hadescubierto el principio de causa-efecto. Por lo tanto, le gustan los juguetesque responden a sus acciones. Los juguetes en que suenan cuando se aprieta unbotón determinado color le atraen muchísimo. También disfrutan con los juguetesque les ayudan a desplazarse, ya que todavía no son completamente autónomos enese sentido. Veamos cuáles son los juguetes más recomendados parabebésde 1 año.

Los correpasillos y andadores lesayudarán a desplazarse y a ser más independientes.

También disfrutan mucho con losjuguetes de arrastre y de empuje, especialmente con los que tienen luces,emiten sonidos, tienen colores llamativos y tienen movimiento.

Todo lo que se apile o se puedaensartar les encanta. Los bebés disfrutan muchísimo con estos juegos. Existenmuchostiposen el mercado: construcciones de piezas grandes, cubos, vasos que seencajan unos en otros y anillas para ensartar en un soporte son juguetessencillos que les ayudarán a desarrollar su lógica.

Los instrumentos musicales sencilloscomo tambores o maracas, con los que poder producir sonidos, les haránespecialmente felices.

Con un año el bebé puede empezara enfrentarse a pequeños puzzles de hasta 4 piezas.

Los peluches y muñecas suaves condiferentes texturas y sonidos son opciones muy prácticas que podremos llevar acualquier sitio.

No pueden faltar las pelotasblanditas y ligeras, de diferentes tamaños.

Para desarrollar la motricidadfina son interesantes los juegos de arena: palas, cubos y rastrillos. Tampocopodemos olvidarnos de tener pinturas de dedo, ceras gruesas y pasta de modelarcon los que creará sus primeras obras de arte.

Es momento de empezar a estimularla lectura. Para ello los libros grandes con dibujos, texturas y sonidos, asícomo los libros para la bañera serán muy útiles.

Como vemos, no es necesarioofrecer al niño juguetes muy complejos. De hecho, cuanto más sencillos son losjuguetes, más disfruta el niño. Al menos en los primeros años.

FUENTE: Bebes

2011-11-22T10:00:00.000-04:30

LA HIDRATACIÓN, PAPEL PRIMORDIAL

EN LA SALUD DE LOS NIÑOS

La Organización Mundial de laSalud (OMS) recomienda que los niños beban un litro y medio de agua al día, yaque así se fomenta una hidratación saludable. "Lo que los niños beben estan importante como lo que comen, señaló Florence Constant Directora de DesarrolloNutricional de Nestlé Waters Internacional.

Conscientes de que la hidrataciónjuega un papel primordial en la salud, especialmente en niños, Waters PartnersMéxico, promueve la hidratación diaria como hábito fundamental para la salud delos niños de nuestro país.

De acuerdo con la Secretaría deSalud, la distribución de líquido en el cuerpo está determinada por la edad, detal forma que en el recién nacido el líquido corporal total es de 70% a 75% yva disminuyendo conforme a la edad hasta ser de 60% en el adulto.

En conferencia de prensa,Florence Constant Directora de Desarrollo Nutricional de Nestlé WatersInternacional, visitó México para recomendar que los niños tomen agua en ochomomentos del día: antes de irse a la escuela, en un descanso por la mañana,durante la comida, mientras hacen ejercicio, después de la escuela, haciendo latarea, durante la cena y antes de irse a dormir.

"El agua es necesaria y suconsumo debe de ser a diario, con el fin de hacer que el cuerpo humano funcionede manera apropiada", destacó Florence.

La especialista señaló que elagua es esencial, ya que es la materia prima de células, tejidos y órganos.Además, transporta nutrimentos a todo el organismo, ayuda a remover célulasmuertas, y es un lubricante natural.

"A pesar de que su consumoes importante, es necesario señalar que a menudo el agua no es incluida en lasrecomendaciones de la dieta. Es por eso que debemos de fomentar un consumoresponsable del líquido vital, sobre todo en niños para fomentar en ellos unacultura de hidratación saludable", afirmó.

Abundó que sin duda alguna, elagua es esencial para la vida, es uno de los pilares de la nutrición, salud ybienestar de todos nosotros. "A través de los años y de diversasinvestigaciones, en Nestlé Waters hemos creado una experiencia única en el temadel agua, ofreciendo un amplio portafolio."

FUENTE: Radio Formula

2011-11-21T09:30:00.000-04:30

REMEDIOS CASEROS PARA BAJAR LAFIEBRE DE LOS NIÑOS

Por lo general a los padressiempre les asusta cuando la temperatura de los pequeños aumenta. La fiebre nosiempre es un signo de infección. Es la respuesta del cuerpo a una posibleinfección, a alguna enfermedad vírica, o incluso a la reacción de una vacuna oal exceso de ropa que lleve el niño.

Si notas que tu hijo tienefiebre, no hay razón para preocuparte en demasía. Lo mejor es llevarlo alpediatra, ya que sólo él podrá diagnosticar y determinar qué es lo que estácausando la fiebre al niño y cómo tratarla. Si la fiebre de tu hijo os hapillado en plena noche o en un día festivo, puedes esperar intentando bajar lafiebre con algunos consejos caseros, antes de recurrir a los medicamentos queel pediatra del niño irá prescribir:

Consejos para bajar latemperatura corporal de los niños

1- Quitar la ropa del niño para evitar que la temperaturade su cuerpo suba aún más. Vístele con algo ligero, preferiblemente de algodón.Si es un bebé, el pañal ya será suficiente.

2- Mantener al pequeño en una habitación bien ventiladapero que no ofrezca corriente de aire.

3- Bañar al bebé o al niño con agua tibia. El agua fríapodría aumentar aún más la fiebre.

4- Aplicar compresas frías con un paño húmedo, limpio yfresco, sobre la frente, la parte posterior del cuello y las muñecas del niño.Eso le hará sentir más aliviado.

5- Ofrecer una dieta líquida al niño para compensar laspérdidas generadas por el sudor y evitar la deshidratación. Es aconsejable queel niño tome agua mineral, zumos de fruta y caldos ligeros. El suero también esindicado principalmente para los bebés.

6- Evitar que el niño se mueva. Un niño con fiebre debedescansar para ayudar a que la temperatura de su cuerpo suba.

7- Ofrecer una infusión de girasol hecha con los pétalossecos de esta flor. Dejarlas en reposo por 10 minutos en agua hirviendo, luegofiltrar y añadir miel o azúcar. El niño debe beber de 2 a 3 cucharadas, a cada8 horas.

8- Rodajas de patata cruda en la planta de los pies delpequeño también funciona para disminuir la fiebre. Cuando estén calientes,deben ser cambiadas. Eso refrescará la temperatura del niño. Solo se debellevar el niño a un servicio médico de urgencia cuando el pequeño sea un bebémenor de tres meses, o un niño mayor cuando la fiebre alcance 39 gradoscentígrados.

FUENTE: GuiaInfantil- Vilma Medina

2011-11-18T08:30:00.000-04:30

18 DE NOVIEMBRE

DÍA DE LAALIMENTACIÓN EN VENEZUELA

Durante más de 60 años Venezuelaha celebrado cada 18 de noviembre el Día Nacional de la Alimentación, una fechainstitucionalizada como parte de la campaña para combatir los altos índices dedesnutrición.

El Instituto Nacional deNutrición (INN), es el organismo encargado de velar por la sana alimentacióndel país, actualmente tienen como trabajo principal el sistema de la educaciónnutricional en todo el territorio nacional. El INN creó el “Trompo de losAlimentos”, una nueva manera de clasificar los grupos básicos, que utiliza unjuego tradicional venezolano que, seguramente, disfrutamos alguna vez ennuestra niñez.

El Trompo establecido por el INNabandona el viejo patrón de referencia, el "trébol de los grupos básicosde alimentos", creada también por el instituto y que se mantuvo vigentehasta 1993. Dicha clasificación no fomentaba el consumo de nuestros productos yno contribuía con la soberanía alimentaria.

Esta herramienta pretende hacerigualmente divertida la labor de los alimentarnos. ¡Pon a girar el Trompo!,combina cada una de las franjas y obtendrás una dieta variada y balanceada, quejunto con el agua y la actividad física, serán la clave para disfrutar de unaóptimo estado de salud.

Mejoras en la alimentación

Para una alimentación saludablede acuerdo a las recomendaciones nutricionales para la población venezolana, elINN ha clasificado los alimentos en cinco grupos de acuerdo a su valor nutritivoy cada uno está acompañado de un color.

Los granos, cereales, tubérculosy plátanos, están identificados con el color amarillo; hortalizas y frutas conel color verde; leche, carnes y huevos con el azul; azúcares con el color gris;las grasas y aceites vegetales con el anaranjado y para finalizar el guaral deEl Trompo, representa el agua y la actividad física que son el complemento parauna mejor calidad de vida.

El Trompo de los alimentos, esdesde ahora la referencia nacional en materia de nutrición, garantizará unanueva cultura nutricional, que rescate nuestros valores e incentive el consumode nuestros productos .

Fuente: BlogMaestra Asunción

2011-11-17T09:00:00.000-04:30

LIONEL MESSI LANZA UN VIDEOJUEGO DE FUTBOL CON FINES SOLIDARIOS

El jugador argentino lanzó una aplicación para celular en el que losusuarios podrán entrenar futbol junto a su ídolo

El futbolista argentino LionelMessi ha lanzado un videojuego para teléfonos inteligentes con el propósito dedestinar las ganancias a las obras solidarias que lleva a cabo su fundación.

La aplicación Training withMessi, que estará disponible en inglés y español, también brindará a losusuarios la posibilidad de conocer al astro del Barcelona en la cena de galaque todos los años organiza la Fundación Leo Messi. El usuario practica supuntería con el entrenamiento del avatar del jugador. A medida que avance en sutécnica, asciende de nivel.

"La aplicación fue creadapor la Fundación Leo Messi y Social Team con el objetivo de ayudar a mejorar lasituación de miles de niños y adolescentes en riesgo social en todo elmundo", se señaló en un comunicado.

La aplicación, que también tieneuna versión gratuita, está disponible hasta el momento solo para BlackBerry,pero más adelante también se adaptará a otras plataformas.

El jugador del Barcelona hatrabajado desde 2007 con su fundación en acciones a nivel internacional favorde la niñez y adolescentes desprotegidos, en conjunto con instituciones quedesarrollan proyectos enfocados en la educación y la salud, principalmente.

Messi, quien a principios denoviembre superó la marca de 200 goles con el club blaugrana, ha participadoactivamente en programas de altruismo para la infancia como fue el partidorealizado en julio pasado en la Ciudad de México para la fundación DoctorSonrisas.

La intención del crack argentino,junto con otros futbolistas y exjugadores fue el de salir a la canchaacompañados de niños con enfermedades terminales, quienes verán cumplido uno desus sueños al estar junto a sus ídolos.

El dos veces ganador del Balón deOro y nombrado como mejor jugador de Europa es embajador de la Unicef de buenavoluntad desde marzo de 2010 para trabajar en campañas a favor de la infanciaen todo el mundo.

FUENTE: CNNMéxico

2011-11-16T10:00:00.000-04:30

COMER EN FAMILIA

Familia que come unida permanece fácilmente unida.Alimentarse no es solo nutrir el cuerpo, sino generar espacios de relación, deafecto, que fortalece los vínculos familiares. Y ayuda a conocerse mejor, adescubrir pronto esas carencias que gritan en silencio la necesidad de ayuda.Incluso más: parece comprobado que el ritual de las comidas compartidas ayuda aprevenir adicciones en los adolescentes. Y es lógico: un niño o joven se sientemás protegido y querido cuando encuentra un espacio para compartir sus logros odificultades, sus temores o sus expectativas.

Cuando tiene a quien contar sus días de alegría y sus ratosde tristeza. Al tiempo que recibe consejos, cariño, confianza, mientras aprendebuenos modales. La convivencia enriquece además el vocabulario. Es un excelentecombustible afectivo, para conseguir en los hijos un equilibrio emocional, quelos vacuna contra la inestabilidad de la adolescencia y los influjos deletéreose irresponsables de algunos medios de comunicación.

Esa reunión familiar diaria, incluso con los más pequeños,genera en ellos una gran tranquilidad también ahora, cuando el fantasma de laseparación está presente en tantos niños que conviven con compañeros cuyospadres ya no viven juntos, y manifiestan en tantas formas la carencia de afectoy el drama de un amor familiar roto.

Fuente: El Heraldo - JavierAbad Gómez

2011-11-15T10:00:00.000-04:30

MÁS DE 2.700 NIÑOS Y JÓVENES MARCHARÁN ESTE VIERNES A FAVOR DEL DESARME

Más de 2.700 niños, niñas yadolescentes pertenecientes a unos 42 colegios y liceos de la parroquia Catia,del Distrito Capital, marcharán este viernes 18 de noviembre contra la violenciay a favor de las políticas de desarme que lleva adelante el Estado venezolanopara lograr una mejor convivencia social.

La información la ofreció esteviernes el vicerrector de Creación Intelectual y Vinculación Social de laUniversidad Nacional Experimental de la Seguridad (Unes), Antonio González, enrueda de prensa ofrecida en la sede de esta Casa de Estudios, ubicada en Catia.

González manifestó que la marcha,que tiene por nombre Catia Pura Vida, conmemorará el 19 aniversario de la firmade la Convención de los Derechos del Niño.

"Estamos planteándonos unamarcha contra la violencia que plantea la movilización popular, la organizaciónpopular, la articulación interinstitucional contra la violencia, por el derechoa la seguridad ciudadana", expresó.

Comentó que, además de losjóvenes estudiantes, participarán en la caminata sectores organizados en prodel desarme, familiares de víctimas de la violencia policial y militar, quevienen luchando desde hace 27 años, el colectivo Parampampan de Catia, comunidadesorganizadas, entre otros.

La marcha tendrá cuatro puntos deconcentración, a partir de las 9:00 de la mañana, que serán: El parque delOeste Alí Primera; la estación del metro Agua Salud; la plaza LisandroAlvarado, en Propatria, y la plaza Sucre.

Una vez concentrados, losparticipantes arrancarán sus respectivas caminatas aproximadamente a las 10:00de la mañana para dirigirse hasta el punto de concentración final, que será laplaza Pérez Bonalde, en el Bulevar de Catia.

"De cada comunidad de Catiavan a partir pequeñas marchas que van hacia esos cuatro puntos y luego semovilizarán hasta la plaza Pérez Bonalde, donde se hará un acto cultural dellamado a los catienses y al país, para poner límites a la violencia eincentivar la campaña de promoción para el desarme", comentó González.

Por su parte, el secretarioTécnico de la Comisión Presidencial para el Control de Municiones Armas yDesarme, Pablo Fernández, quien también es coordinador general de la Red deApoyo por la Justicia y la Paz, destacó el valor simbólico de esta movilizaciónpopular, por servir como un espacio de confluencia de diversos actorescomprometidos con la seguridad ciudadana, como es la Unes, la ComisiónPresidencial para el Desarme, la Red de apoyo por la Justicia y La Paz, entremuchos otros.

Fernández también resaltó elvalor de la Unes como una casa de estudio que ha demostrado "ser única enLatinoamérica y creo que a escala mundial", en la experiencia de cómoabordar los temas de seguridad en favor del pueblo.

"No seríamos nada sin lapresencia masiva de los actores del Poder Popular, que son los que le van a darrealmente el peso, la vida y la garra a esta movilización por la paz, por laconvivencia pacífica", expresó.

Fernández manifestó que ademásesta marcha busca que los propios jóvenes, organizados como agentes promotoresde la paz, del desarme, y contra la violencia, se conviertan en factoresprimordiales para encontrarse con aquellos jóvenes que lamentablemente estánvinculados con la delincuencia, para que de alguna forma hagan conciencia deque están en el camino equivocado y así se sientan incluídos y participendignamente en la sociedad.

"Queremos la inclusión delos jóvenes que coloquialmente se conocen como malandros. Nuestro llamado es aconvertirlos de malandros a bienandros, una palabra que tiene un significadomuy importante, porque es una manifestación coloquial para muchachos que tienenel derecho de reinsertarse en la sociedad, sin exclusión", indicó.

Fernández resaltó que en dichamarcha no sólo participarán habitantes de Catia, sino también de otras zonas dela Gran Caracas como Petare, Antímano, San Agustín, El Junquito, entre otras.

"Queremos la asistenciamasiva de todos los que quieren poner su granito de arena para que logremosconstruir condiciones para la paz y la recuperación de códigos de convivenciasocial, es decir, lograr la reducción de la violencia a su mínimaexpresión", dijo.

FUENTE: AVN

2011-11-14T10:00:00.000-04:30

OCHO DE CADA 10 MENORES USAN LAS REDES SOCIALES SEGÚN ESTUDIO

El estudio indagó a 900 personas de Argentina, Colombia, Ecuador,España y Venezuela.

La investigación 'Generación 2.02011. Hábitos de uso de las redes sociales en los adolescentes de España yAmérica Latina' reveló que el 80 por ciento de los jóvenes españoles ylatinoamericanos está conectado en una red social.

Mientras que los españolesprefieren la plataforma Tuenti, en Latinoamérica la mayoría utiliza Facebook.

La investigación, impulsada porla Universidad Camilo José Cela, de Madrid, y que se presentó en Quito, muestraque Ecuador, con un 94,3 por ciento de los encuestados, es el país donde más seusan las redes sociales.

María Belén Albornoz, profesorade la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) en Quito, quien seencargó de la parte del informe referente al país andino, explicó que pararealizar la investigación se entrevistó a un promedio de 900 jóvenesescolarizados de áreas urbanas de Argentina, Colombia, Ecuador, España, Méxicoy Venezuela, de entre 11 y 12 años y de 16 y 17 años.

Según el estudio, mientrasFacebook domina en Latinoamérica, pues es la red preferida entre los jóvenesencuestados de Argentina (94 por ciento), Venezuela (93 por ciento) y México(89 por ciento), en España Tuenti conecta al 91 por ciento de los menores, puesen este país el Facebook lo utilizan más los adultos.

La experta señaló que esteestudio "ayuda a desmitificar la utilización de las redes sociales como unuso apocalíptico y de la adicción; por el contrario, los hace más competentes ydivertidos", pues sólo el seis por ciento de los jóvenes encuestados creeque su vida sin una plataforma virtual "es vacía y aburrida".

Estudio

Colombia, récord en citas virtuales

Uno de los datos que tranquilizaa los expertos es que la mayoría de los jóvenes no acepta a personasdesconocidas en sus redes sociales. En Ecuador, un 13 por ciento es amigo dealguien que no conoce; en Argentina un 9 por ciento; en Venezuela, un 8 por ciento;en España, un 7 por ciento; en México, un 5 por ciento, y en Colombia solo 3por ciento. Sin embargo, son bastantes los jóvenes que deciden ponerse una citacon desconocidos a través de una red social: en Colombia alcanzan el 53 porciento de los menores; en Venezuela, 40 por ciento, mientras que en la colaestán México, con 15 por ciento, y España, con 7 por ciento. Además, el informeindica que el 40 por ciento de los jóvenes encuestados se conecta como mínimouna vez al día a una red social.

FUENTE: ElTiempo

2011-11-11T10:00:00.000-04:30

CONCURSO:

VAMOS A ENSEÑAR SOBREPETRÓLEO A NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMARIA

Para participar los jóvenes sólonecesitan establecer la secuencia lógica que debe tener la animación denominada"El petróleo para niños", creada como herramienta de aprendizaje porel Instituto Mexicano del Petróleo

Estudiantes del primero al quintoaño de bachillerato están invitados a participar en el concurso denominado"Vamos a enseñar sobre petróleo a los niños y niñas de primaria",organizado por la Unidad Territorial del Ministerio del Poder Popular paraCiencia, Tecnología e Industrias Intermedias (MCTI Mérida - Fundacite), através del programa Casa de los Saberes.

Ivonne Fernández, analista deproyectos responsable del citado programa, explicó que para participar losjóvenes sólo necesitan establecer la secuencia lógica que debe tener la animacióndenominada "El petróleo para niños", creada como herramienta deaprendizaje por el Instituto Mexicano del Petróleo y que pueden observar en lapágina web http://casadelossaberes.fundacite-merida.gob.ve

Tras detallar las seis seccionesde la imagen inicial en la animación, el participante deberá proponer un ordende presentación, identificándolas y argumentando tal selección.

La propuesta puede enviarse desdecualquier lugar del estado Mérida, hasta el próximo 18 de noviembre, siguiendoel formato que posee la página web ya indicada, en la sección del concurso.(MCTI Mérida - Fundacite / Milagros Torres Q)

Ganadores

Luego de la revisión de laspropuestas por parte de un jurado, el día 5 de diciembre se anunciarán losganadores de la premiación destinada para cada uno de los tres ganadores quetendrán las tres categorías establecidas de acuerdo con el año que curse cadaparticipante. Los premios son telescopios astronómicos donados por el Centro deInvestigaciones de Astronomía (CIDA) y diplomas otorgados por la UnidadTerritorial del MCTI Mérida - Fundacite. Para mayor información, losinteresados pueden escribir al correo electrónicoifernandez@fundacite-merida.gob.ve o llamar al teléfono 0274 2447111.

FUENTE: El Diario de losAndes

2011-11-10T09:00:00.000-04:30

MEJORES VERDURAS PARA NIÑOS APARTIR DEL AÑO

Mejores verduras para niños apartir del año. Entre los alimentos recomendados a partir del año destacamoslas espinacas, acelgas, remolacha y nabo. Estas verduras se encuentran entrelas que acumulan mayores cantidades de nitratos, una sustancia que en sí esrelativamente poco tóxico, pero que se convierte en tóxico al convertirse ennitrito.

El nitrato puede transformarse ennitrito por reducción bacteriana tanto en los alimentos (durante el riego,crecimiento, procesado y el almacenamiento), como en el propio organismo (en lasaliva y el tracto gastrointestinal).

A partir de los 12 meses y másadelante, cuando el sistema digestivo del niño va madurando y cuando crece, lasverduras como las espinacas, col, repollo, remolacha, acelgas, nabo,espárragos… les aportarán nutrientes y fibra beneficiosos.

Si bien las dos primeras verduraspertenecen a la misma familia y son muy parecidas en su color, sabor y forma,aportan distintos nutrientes. Las hojas de las espinacas, comparativamente,aportan mayores beneficios para el organismo, mayor cantidad de vitaminas yminerales.

Espinacas y acelgas aportanvitaminas A, C y E, pero en todas es mucho mayor la cantidad que aportan lasprimeras, sobre todo con respecto a la vitamina A.

Se deben servir cocidas. Comorecomendación a la hora de introducir estas verduras en los platos del niño,diría que se escurran bien (el agua de cocción acumula los nitritos) y que sesirvan en combinación con otros alimentos, como complemento (arroz, huevo,patatas, legumbres…).

La remolacha pertenece a la mismafamilia que las acelgas, aunque, a diferencia de éstas, se cultiva por su raízcomestible y no por sus hojas. De hecho, a la remolacha también se la conocecomo “acelga”.

Es una hortaliza muy energéticaque es muy aconsejada para mayores en casos de anemia, enfermedades de lasangre y convalecencia debido a su alto contenido en hierro, también es rica enazúcares, vitaminas C y B, potasio y carotenos. El azúcar contenida en laremolacha es la sacarosa.

El nabo es una hortaliza deescaso aporte calórico porque posee abundante cantidad de agua y un bajocontenido de hidratos de carbono y es buena fuente de fibra. Aporta unaapreciable cantidad de vitamina C y de folatos, y cantidades discretas devitaminas del grupo B (B6, B3, B1 y B2). Por contra, carece de provitamina A yde vitamina E, abundantes en otras verduras y hortalizas.

Siguiendo todos estos consejoslograremos que verduras como las acelgas y espinacas, la remolacha y el naboempiecen a formar parte de la alimentación infantil de una manera sana. Como yanos situamos a partir del año de edad, el consumo de estas verduras se puedehacer a trocitos, mejor que triturados en papilla.

FUENTE: Nutricion.Pro

2011-11-09T09:00:00.000-04:30

EL FACTOR GENÉTICO AUMENTA ELRIESGO DE AUTISMO

Los padres que ya tienen un niño autista, a lahora de considerar aumentar la familia, necesitarían saber cuál es el riesgo deque su segundo hijo también padezca autismo. Un reciente estudio realizado enEstados Unidos muestra que este riesgo es más alto de lo que se estimaba anteriormente.

El estudio, llevado a cabo por un grupo deespecialistas dirigido por Sally Ozonoff, profesora de Psiquiatría en elInstituto MIND (Investigación Médica de Desórdenes del Neurodesarrollo) de laUniversidad California-Davis (EE. UU.), se basa en los datos de 664 bebés quefueron observados por médicos durante 36 años desde la edad promedio de 8meses, después de que fuera posible realizar pruebas de autismo.

Anteriormente se creía que la probabilidad deque un niño que tiene un hermano o hermana mayor que padece este trastornopudiera también desarrollarlo era del 3% al 10%. Pero los resultados deltrabajo mostraron que el riesgo es casi del 19%. Para los varones el riesgo esaún mayor: el 26%.

Otro factor importante para desarrollar autismoes cuántos miembros de la familia tienen este trastorno. Si el niño tiene másde un hermano con autismo, el riesgo se incrementa al 32,2%. Este hecho indicaque en este caso el componente genético del trastorno en esa familia es mayor,explica María Jesús Mardomingo, presidenta de honor de la Asociación Españolade Psiquiatría del Niño y del Adolescente.

Sin embargo, la especialista española comenta queactualmente la ciencia todavía no puede predecir con certeza la posibilidad dedar a luz un niño con autismo. Además del papel genético que fue estudiado enel trabajo de los médicos estadounidenses, hay otros factores como, porejemplo, la salud de la madre que también pueden influir en la salud de loshijos.

El autismo, desorden complejo que afecta lahabilidad del niño de pensar, aprender, comunicarse e interactuar en lasociedad, tiene la incidencia de uno por cada 110 niños en Estados Unidos,según datos del Centro para el Control de las Enfermedades de EE. UU. Engeneral, en todo el mundo los casos de autismo son de 1-2 por cada 1000.

FUENTE: ActualidadRT

2011-11-08T09:00:00.000-04:30

PRONTO SERÁ POSIBLE CAMBIAR

ELCOLOR DE LOS OJOS DEL GRIS AL AZUL

Una tecnología ya existente permite cambiar elcolor de los ojos del gris al azul. La intervención dura unos 20 segundos ycostará aproximadamente 5.000 dólares. Sin embargo, la tecnología todavía debepasar los exámenes de la Agencia de Alimentos y Medicamentos de EE. UU. (FDApor sus siglas en inglés).

Su creador, el doctor Gregg Homer, espera que laaprobación llegue dentro de tres años. Lo más importante que va a comprobar laAgencia es si el procedimiento es inofensivo para la salud. Homer afirma quesí, pero otros expertos expresan sus dudas al respecto.

La idea se basa en que los ojos grises, enrealidad, son azules, pero es la capa de un pigmento, la melanina, la que lesda el aspecto grisáceo. La operación consiste en un láser que corta la vía porla que el pigmento llega al ojo. El cambio del color sucederá paulatinamente enunas tres semanas.

Sin embargo, los disconformes con esta práctica,como el portavoz del Colegio Americano de Oftalmología, señalan que el pigmentoliberado no puede simplemente desaparecer, y va a continuar llegando. Y añadeque una de las enfermedades, que potencialmente pueden causar ceguera, estáasociada con filtración crónica de melanina en el fluido del ojo.

FUENTE: ActualidadRT

2011-11-07T09:00:00.000-04:30

EL ZINC PODRÍA SALVAR A LOS NIÑOSDEL AUTISMO

La deficiencia del zinc en ladieta de los niños podría conllevar el riesgo de autismo, según mostró unreciente estudio de especialistas japoneses del laboratorio científico La BelleVie, Tokio.

Este descubrimiento fue hecho apartir del análisis de las muestras del cabello de cerca de 2.000 niñosdiagnosticados de esta enfermedad. En el marco de la investigación, lasmuestras se tomaron desde el nacimiento hasta los tres años.

El análisis reveló que casi en el50% de los casos registraba déficit de zinc. Los científicos dedujeron que esteelemento químico es necesario para el desarrollo físico y mental de los niños,mientras que su falta podría provocar la aparición de los síntomas de laenfermedad. Los investigadores supusieron que un programa apuntado a laeliminación de la deficiencia de zinc en la dieta de los niños, aprobado anivel nacional, podría ayudar a prevenir el autismo.

Sin embargo, el estudio fuesometido a críticas por parte de expertos médicos, porque los autores delestudio todavía no compararon la concentración de zinc en el cabello de niñosautistas con la de los niños sanos. Además, se sabe que muchos niños quepadecen autismo pueden comer solo productos definitivos, mientras que otrossuelen masticar incluso objetos no comestibles, lo que podría haber influido enlos resultados del estudio.

Al mismo tiempo, otro estudiorealizado en EE. UU. vinculó el déficit de vitamina D con la gravedad detrastornos mentales en adolescentes. Los investigadores del Hospital NacionalInfantil de Columbus, en el estado de Ohio, observaron durante 18 meses a ungrupo de 104 adolescentes, que pidieron ayuda psiquiátrica en la Universidad deRochester, en el estado de Nueva York. La edad promedio de los pacientes fue de15 años, casi tres cuartos de ellos fueron niñas.

En el marco del estudio delaboratorio, la deficiencia de la vitamina D fue establecida en el 72% de losadolescentes. Casi en la mitad de ellos, la carencia fue fuertemente expresada.Científicos revelaron que las alucinaciones y el delirio se observaron más amenudo en los adolescentes que carecían de esta vitamina, que en aquellos conun nivel normal de la misma.

Además, anteriormente se habíarevelado la relación entre la falta de vitamina D con el desarrollo de ladepresión. Los investigadores también indicaron que la deficiencia de esavitamina se observa en cerca del 9% de los estadounidenses en la edad entre 13y 19 años.

FUENTE: ActualidadRT

2011-11-04T09:00:00.000-04:30

EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS

Carlitos (nombre ficticio) es unniño de 11 años de edad, cariñoso, muy conversador e inteligente. Le encantamontar en bicicleta, comer en “fast foods”, correr patines y jugar con susamiguitos. Siempre ha sido así. Sin embargo, de repente se le observaba triste,solo y sin deseos de jugar ni comer.

Su comportamiento había cambiadotanto que peleaba a cada rato, se ausentaba de las clases y hasta las notas enla escuela bajó. Un día, mientras Carlitos se encontraba solo, agachado en unrincón luego de almorzar en el comedor de la escuela, su maestra de cienciasintentó hablar con él para saber qué le pasaba. Inicialmente, su actitud fuehostil y de rechazo, pero tras su insistencia, éste comenzó a llorardesconsoladamente e intentó entre lágrimas explicar su dolor.

De hecho, entre sollozos expresóque no quería vivir más y que nadie lo quería. Sorprendida ante lo ocurrido, lamaestra lo abrazó hasta que el niño se calmó. Un poco más tranquilo, Carlitosse desahogó, le habló sobre sus preocupaciones y expresó todo lo que sentíadentro de su corazón.

No sabemos en su a ciencia ciertalo que realmente aquejaba a Carlitos, pero sí que tenía un problema que loagobiaba y entristecía. Sin embargo, afortunadamente su maestra de cienciassupo escucharlo a tiempo y brindarle algunos consejos que le hicieran valorarla vida y sentir mejor, evitando así cualquier acto que fuera en detrimento desu salud física y emocional.

Historias como la de Carlitosocurren a diario en nuestra Isla. Los niños, al igual que cualquier personaadulta, experimentan tristeza, decepción y soledad, sobre todo a medida que vancreciendo, ya que confrontan situaciones difíciles, tales como peleas con losamigos, mejorar notas escolares, negación de permisos, situaciones con los padreso hermanos y otras típicas de su edad.

Los niños no poseen aún lasdestrezas necesarias para manejar ciertas situaciones y se desesperan;asumiendo en ocasiones comportamientos agresivos, depresión y en el peor de losescenarios, conductas suicidas. En la infancia los factores de riesgo debemosdetectarlos, principalmente, en el medio familiar en el que vive el menor. Elclima emocional en el cual convive es sumamente importante.

Un hogar roto, con discusiones ypeleas frecuentes entre los padres, el maltrato físico al niño o el psicológicoen forma de rechazo manifiesto y humillaciones, pueden ser un caldo de cultivopara la realización de un acto suicida. Muchas veces, la violencia en el hogar,el divorcio de los padres, problemas de uso de sustancias de mamá o papá,encarcelamiento, problemas económicos, discusiones, peleas y la falta decuidado afectan al menor durante su crianza.

De igual forma, los problemasescolares, sea por dificultades de aprendizaje o disciplinarios, llamadas deatención de carácter humillante por parte de padres, madres, tutores, maestroso cualquier figura significativa, sea en público o en privado. De hecho, cadauna de éstas, en conjunto o separadas, podría contribuir a aumentar el riesgode suicidio.

Por eso, es bien importante quelos padres, tutores, familiares y personal escolar a estén muy atentos alcomportamiento de los niños, de manera que se identifique a tiempo cualquierseñal de peligro que eventualmente pueda redundar en un acto de suicidio porparte del menor. Es vital identificar a tiempo en el menor señales básicas depeligro tales como cambios en hábitos de comer o dormir, notas deficientes ypoco interés en el trabajo escolar.

También, incapacidad paraconcentrarse, cambios súbitos en el estado de ánimo y baja autoestima, repartirobjetos muy queridos y obsesión con la muerte, pérdida o ausencia de amigos oseres significativos, miedo a la separación, así como cambios en lapersonalidad.

No permitamos que situacionescomo la de Carlitos terminen en una tragedia familiar. Recordemos que hay niñosque por falta de conocimiento e inmadurez creen que la muerte es unacontinuidad de la vida o que es un estado parecido al sueño, del cual pueden despertaren algún momento.

Por tanto, si el padre, la madre,el tutor o el personal escolar nota cambios abruptos en el menor debe buscarayuda inmediata para manejar la situación y evitar conductas suicidas. EnASSMCA contamos con el Área de Servicios de Tratamiento para Niños yAdolescentes donde pueden encontrar dicha ayuda.

FUENTE: ElNuevo Día

2011-11-03T14:24:00.000-04:30

Evite el sobrepeso y la malaconducta en sus hijos: ¡Póngalos a jugar!

· Estudio demuestra que eljuego influye en el desarrollo integral del niño

· 2 horas extra de actividad física ala semana regulan peso y mejoran disciplina

Estimular laactividad física en los niños mientras están en la escuela y en el hogar ayudaa prevenir uno de los problemas de salud pública más preocupantes: la obesidadinfantil. En los últimos años esta epidemia mundial ha llegado a cifrasalarmantes: según estima la Organización Mundial de la Salud (OMS), en el mundo hay43 millones de niños menores de 5 años obesos o con sobrepreso.

El problema está afectando progresivamente a muchospaíses de bajos y medianos ingresos, sobre todo en los centros urbanos. Según laorganización, en estos países viven cerca de 35 millones de niños con sobrepeso.

Sin embargo, la obesidad y el sobrepeso, 2 malescausados principalmente por el sedentarismo y una alimentación mal balanceada,son en gran medida prevenibles.

Niños más activos bajan de peso

Cada día se encuentra más evidencia que respalda losbeneficios de la actividad física regular en adultos y en niños. El Dr. EdwardWollants y la Dra. Mirella Schoenberg de Wollants, del Centro de Nutrición yDietas Wollants en El Salvador, realizaron un estudio sobrelos beneficios de la actividad física recreativa no deportiva en niñosexpuestos a un ambiente de violencia.

Este estudio se realizó del 15 de enero al 15 de noviembre de 2009 en el Centro Escolar San LuisGonzaga, que pertenece a una comunidad urbano marginal delos Bosques del Pino, departamento La Libertad en San Salvador.

Uno de los objetivos fuedemostrar que con actividad física no deportiva, de carácter incluyente ypermanente, se puede impactar positivamente sobre la talla (estatura), el pesocorporal, el rendimiento académico y el perfil de interacción social, que son elementosclave en el desarrollo de los niños en edad escolar.

Para la investigación se trabajó con una muestra de97 estudiantes de tercer y cuarto grado de escuela primaria, de ambos sexos, ycon un rango de edades entre los 8 y 14 años. Los participantes se dividieronen 2 grupos: el Grupo Caso, que realizó actividades físicas adicionales por 2horas semanales y el Grupo Control que no tuvo actividad física extra.

Uno de los principales hallazgos en los niños quehicieron actividad física regular, fue una significativa disminución en el pesocorporal de los estudiantes con sobre-nutrición (sobrepeso u obesidad): mientrasque en el Grupo Caso la sobre-nutrición se redujo en un 8%, en el Grupo Controlsolamente cayó un 1%.

Asimismo, más estudiantes dentro del Grupo Caso lograronun peso normal que los del Grupo Control (en una rata de 3 a 1).

Menosindisciplina

La actividad física adicional también tuvo impacto enlos aspectos psicocognitivos de los evaluados. Los problemas emocionales erancomunes en los dos grupos, atribuidos al ambiente de incertidumbre en lacomunidad que rodea a la escuela.

Gracias a las 2 horas adicionales por semana dejuegos, los niños del Grupo Caso mejoraron su comportamiento, principalmente enlas áreas de disciplina y socialización. Por ejemplo, al inicio del estudio, el80% de los niños del tercer grado del Grupo Caso tenían problemas de indisciplina.Al finalizar la investigación, solamente un 17.24% de este grupo presentóproblemas de indisciplina.

Otros problemas emocionales como la ansiedad y distracciónse presentaron con menor grado en los niños del Grupo Caso.

Papel de losadultos

Un niño podrá ser activo en la medida en que tengalas condiciones para hacerlo. Los padres y los centros docentes juegan un papelfundamental para asegurar que el niño realice la actividad física que necesita.

Motivar a los niños a realizar actividadesrecreativas como montar en bicicleta o practicar un deporte de su agrado, porlo menos una hora diaria, contribuirá a que tengan un estilo de vida saludable.Es importante también considerar que el gasto de energía dependerá del nivel deintensidad de la actividad física.

Recomendacionesde la OMS

De acuerdo con la OMS, los niños suelen formarse através de la observación y la adaptación, por lo que el comportamiento de los padres esfundamental para su desarrollo integral. En consecuencia, los padres debenadoptar un estilo de vida saludable en el hogar y asegurarse que el niñorealice suficiente actividad física.

¿Cómo pueden ayudar las escuelas?

· Brindar clases diarias de educación física con actividades variadas.

· Ofrecer actividades extracurriculares: deportes y programas no competitivos (por ejemplo, recreos activos).

· Estimular la utilización de medios de transporte no motorizados para acudir a la escuela y a otras actividades sociales.

· Ofrecer acceso a los estudiantes y a la comunidad a instalaciones adecuadas para la práctica de actividades físicas.

Fuente: OMS

http://www.who.int/dietphysicalactivity/childhood_schools/es/index.html

2011-11-02T09:00:00.000-04:30

CONSEJOS PARA LA PREVENCIÓN DELOS PIOJOS DE LOS NIÑOS

Ningún método para prevenir elcontagio de los piojos es infalible por sí solo. La constancia es el mejor armatanto para prevenirlos como para combatirlos. Y es que cuando el niño se rascala cabeza, ya es tarde. Probablemente ya tiene una colonia de estos diminutosparásitos porque los líquidos corporales que desprenden los piojos adultos, enplena fase de reproducción, son los que causan los picores.

Cuando encuentran una cabeza queles agrada, resulta dificil eliminarlos y, por eso, nunca mejor dicho, más valeprevenir que curar. Para tomar medidas que eviten una infestación masiva depiojos, hay que poner en conjunción una serie de recursos que juntos, trabajenal unísono.

Constancia Contra Los Piojos

Una de las mejores formas decombatir que los piojos elijan la cabeza de tus hijos es aplicarles cada día unpoco de repelente para piojos en su cabello. Los repelentes para piojos actúandel mismo modo que los insecticidas, les ahuyentan y evitan que escojan eselugar para anidar. Otro recurso que funciona es revisar diariamente la cabezade los niños, para coger a tiempo la infestación y así prevenir que con sureproducción abunden en número. Ten en cuenta que una hembra adulta puede poneralrededor de 8 huevos diarios y en una semana, estos inquilinos del cabello sehabrán multiplicado por siete.

Advertir a tus hijos de lasformas de contagio también es esencial para que eviten, en la medida de loposible, el contacto directo de cabeza a cabeza, al estudiar o jugar. Evita quecompartan peines o cepillos y, si son niñas, procura que vayan siempre con elcabello recogido al colegio con coletas, trenzas o moños, ya que es más fácilpara los piojos pasar de una cabeza a otra que tiene el cabello largo y suelto.

Si no hemos tomado las medidas deprevención a tiempo o, a pesar de tener en cuenta todo esto, nuestro hijo tienela cabeza llena de piojos, tenemos que erradicarlos siguiendo otras pautas queconsisten, en primer lugar, en aplicar los tratamientos pediculicidas a toda lafamilia, ya que es muy fácil el contagio en casa a través de cojines, almohadaso fundas del sofá. Antes de usar cualquier producto pediculicida debes estarsegura de haber encontrado piojos vivos para poder aplicarlo. En caso contrario,usa los repelentes, y así evitarás crear resistencias.

Completa El Ciclo De Tratamiento Contra Los Piojos

Ten en cuenta que la mayoría delos tratamientos para piojos están destinados a eliminar a la población adultay no a las liendres, ya que éstas no se pueden eliminar y esto sólo se consiguemediante productos que logran desprenderlas del cabello. Las liendres o huevosdel piojo se encuentran adheridas al pelo mediante un pegamento que funcionacomo un cemento y que asegura que la liendre esté pegada al pelo hasta elmomento de su eclosión. Este pegamento no es otra cosa que la saliva de lamamá, el piojo hembra, que posee un recurso especial para garantizar lasupervivencia de sus huevos.

Por este motivo, es muyimportante pasar la lendrera o el peine de púas finas después de aplicar eltratamiento antipiojos. Esta es la única forma de asegurarse de eliminar lasliendres y así cortar el ciclo vital del piojo para evitar la infestación. Elpeine fino logra desprender y arrastrar los piojos y las liendres, pero debemosrepetir esta operación cada 2 o 3 días, durante 3 semanas como mínimo. Luego,es esencial hacerlo de forma preventiva en cada lavado.

Al enjuagar el cabello, podemosagregar en el agua del enjuague un chorro de vinagre, ya que éste ablanda elpegamento que tienen las liendres y provoca que se desprendan con mayorfacilidad al pasar el peine fino. La proporción para realizar estos aclaradosfinales debe ser: una parte de vinagre por dos de agua. El vinagre no es malopara el pelo, al contrario, lo deja brillante, pero su olor puede resultardesagradable.

Por último, es de vitalimportancia limpiar cuidadosamente todos los objetos que han estado en contactocon el cabello como peines, cepillos,sábanas, almohadas y hacerlo sumergiéndolos en agua muy caliente. Los piojosson muy sensibles a la temperatura. Si lavas la ropa en la lavadora a más de 40 ºC, te asegurarás de haber detenidosu ciclo vital.

FUENTE: GuíaInfantil - Marisol Nuevo

2011-11-01T09:00:00.000-04:30

UN NIÑO SIN LÍMITES NO ES UN NIÑOFELIZ

En una ocasión he oído a alguiendecir que un niño sin límites no es un niño feliz. No sé exactamente quién lodijo, pero cuánto más buceo en el mundo de la educación, mas me convenzo de quelo que he oído es una verdad absoluta. Los límites hacen con que el niño sesienta controlado y cuidado, y sobretodo seguro.

Todos los niños necesitanlímites. Un niño sin control es como un barco sin timón, un caminar sin rumboni dirección. No se puede educar a un niño a su aire, dejándole hacer lo que leda la gana. Un niño debe tener claro hasta dónde puede llegar, qué es lo que seespera de él. Y aprender a trabajar y a obedecer según los límites que le dan.

Niño Reflexivo Y Pensativo

Son muchas las quejas de lasfamilias sobre la falta de educación y de control de los niños, sobre lasinnúmeras rabietas que montan algunos, sobre sus ataques de ira, deagresividad. Creo que en su mayoría son niños que jamás experimentaron límites,y que solo tratan de llamar la atención para conseguir lo que realmentequieren.

Para algunos padres eso delímites suena a algo así como quitar la libertad y la espontaneidad de losniños. Pero es todo lo contrario. Los límites, bien empleados y comunicados,ayudan a la relación de los niños con su familia. Provoca un ciertoacercamiento. Para enseñar los límites a tu hijo es necesario que conozcasalgunas pequeñas reglas:

1- Los límites deben ser sencillos, ante todo. Me explico:es mejor decir a tu hijo que tendrá que recoger la mesa después de la cena, enlugar de decirle que debe limpiar todo porque él no hace nada en casa.

2- Los límites deben ser claros y explicados. Si tu hijono se ha esforzado lo suficiente esta semana en sus estudios, no tiene por quédisfrutar de una sesión de cine el fin de semana. Explícale que si en lapróxima semana él trabaja mejor, que podrá ir al cine.

3- Los límites deben ser positivos. Por ejemplo, si elniño habla de una mala manera contigo, o tira algo al suelo, en lugar dedecirle que NO lo haga, de una forma enérgica, lo mejor es que respires hondo,espere un rato y después, demuestra al niño su interés por su enfado. Eso lemostrará una forma de manejar el enfado o irritación.

4- Los límites deben ser firmes y consistentes. Para decira tu hijo qué es lo que esperas de él, es necesario que le mire a los ojos,háblale de una forma clara y seria, y que le sostenga por los hombros mientrashablas.

5- Es muy importante que cuando se prohíba a un niño dealgo, que siempre lo mantenga. No se puede castigar un día y perdonarlo unminuto después. Sólo creará una confusión en la cabeza del niño.

FUENTE: GuíaInfantil – Vilma Medina

2011-10-31T09:00:00.000-04:30

KINECT Y DISNEY LLEVAN A LASCONSOLAS VIDEOJUEGOS PARA TODA LA FAMILIA

Los videojuegos "KinectSports Seasons 2" y "Disney Universe" son los ejes centrales delos estrenos de la semana que llegan repletos de propuestas para toda lafamilia, con permiso de Bond, James Bond, protagonista de lo nuevo deActivision: "Golden Eye 007: Reloaded".

Hasta cuatro jugadores puedendisfrutar al mismo tiempo de "Disney Universe", una aventura deplataformas para PlayStation 3, Wii y Xbox 360 que se desarrolla en escenarioscomo la sabana de "El Rey León" o los edificios de estéticaindustrial de "Monstruos S.A.".

El videojuego reúne a lospersonajes más icónicos de las películas de Disney y Pixar con la pretensión dejuntar a la familia alrededor de la consola gracias a su fuerte apuesta por elmodo multijugador.

Los protagonistas del videojuegoson unos divertidos muñequitos cabezones que pueden elegir disfrazarse de másde 40 personajes diferentes como Nemo, Campanilla, Ariel, Wall-E o el clásicoMickey Mouse.

Sin niveles de dificultad, eljuego permite que los más pequeños se diviertan con ayuda de las indicacionesdel propio juego, que va señalando los objetivos a los que los personajes debendirigirse en un camino en el que habrán de utilizar las habilidades específicasde cada personaje, luchar contra enemigos y resolver puzzles.

La primera entrega de"Kinect Sports" se convirtió en el título más vendido de la historiadel sensor de movimientos de Xbox 360 con más de tres millones de copiasvendidas desde su lanzamiento en noviembre de 2010.

Con ese aval llega "KinectSports: Segunda Temporada", que incorpora en esta edición seis nuevosdeportes -béisbol, esquí, tenis, fútbol americano, golf y dardos- parademostrar que los videojuegos son una alternativa para mantenerse en forma.

Efectos visuales en altadefinición, escenarios hiperrealistas y una jugabilidad a 60 frames porsegundo. Todo eso y mucho más es lo que propone "Golden Eye 007:Reloaded", el videojuego para Xbox 360 y PS3 que, gracias a su renovadomotor gráfico, ofrece una visión actualizada de la popular aventura del agentesecreto James Bond.

Con diferentes modos de juego,desde el modo "Mi6 Ops Missions" hasta el online para 16 jugadores,este shooter pone al servicio de Su Majestad al actor Daniel Craig, el últimoBond que ha dado el cine.

También con el sello Activision,aunque en esta ocasión dirigido a un público más familiar, llega"Generator Rex: Agent of Providence", un título basado en la exitosaserie de animación Cartoon Network que permite a los jugadores tomar el controlde Rex, un adolescente con increíbles poderes gracias a los nanobots que vivenen su cuerpo.

Los grandes estrenos de la semanalos cierra "Kirby Mass Attack", un título en el que el emblemáticopersonaje de Nintendo conocido como Kirby tendrá que resolver puzzles y avanzaren una aventura diseñada para la portátil 3DS.

FUENTE: NoticiasDisney

2011-10-20T09:00:00.000-04:30

Esteroides Pueden Afectar CerebroDe Bebés Prematuros

Los neonatos a los que se lesaplicó hidrocortisona o dexametasona registraron 10% menos de volumen delcerebelo

Los bebés prematuros a los que seles suministra medicamentos con esteroides al nacer tienen un riesgo mayor desufrir problemas de crecimiento del cerebelo, según un estudio publicado en larevista Science Translational Medicine y divulgado por Efe.

Habitualmente se administrandosis bajas de glucocorticoides, una clase de hormonas esteroides, para apoyarla maduración pulmonar, la normalización de la presión arterial y larespiración de estos bebés que nacen antes de los nueve meses de gestación.

La Academia Americana dePediatría desaconsejó en 2010 que se administraran grandes dosis dedexametasona a los bebés después del nacimiento, pero indicó que no habíapruebas suficientes para hacer una recomendación en relación con otras dosis deglucocorticoides.

El estudio actual no encontrórelación de efectos en el desarrollo de niños prematuros cuyas madres tomaronbetametasona antes de nacer.

Sin embargo, los bebés prematurosa los que se les aplicó bajas dosis de hidrocortisona o dexametasona despuésdel nacimiento tuvieron, en promedio, un volumen un 10 por ciento menor delcerebelo, una región fundamental del cerebro asociada con el equilibrio, elaprendizaje motor, lenguaje y comportamiento.

"Este estudio ofrece nuevaevidencia de que estos fármacos, incluso en dosis bajas, se asocian con laalteración del desarrollo del cerebelo cuando se da a los bebés después delnacimiento", señaló Emily Tam, neuróloga infantil en la sala de cuidadosintensivos neurológicos en el Hospital de UCSF Benioff y autora principal delestudio.

Los impactos a largo plazo sobreel desarrollo cognitivo y motor tendrá que ser evaluado a través de exámenesneurológicos y pruebas de desarrollo, cuando los niños están en edad escolar,pero según apunta, estudios previos han demostrado que los niños prematuros conun volumen del cerebelo inferior tienen alteraciones motoras y cognitivas en laadolescencia.

El estudio se centró en 172 bebésprematuros nacidos entre 2006 y 2009, de los cuales 85 por ciento recibieronbetametasona antes de nacer y el 20 por ciento hidrocortisona o dexametasonadespués de nacer, a los que realizó una resonancia magnética.

Según explica el estudio, labetametasona se da a menudo a las madres para acelerar la maduración pulmonardel bebé, mientras que la hidrocortisona o dexametasona se puede administrar alos recién nacidos prematuros para ayudarles a mantener una presión arterialnormal o para acortar el período de tiempo que necesita estar con un tubo derespiración asistida.

"Desafortunadamente, notenemos buenos tratamientos alternativos en este momento. La presión arterialbaja y dificultad para respirar son grandes problemas para los bebésprematuros, con graves consecuencias a largo plazo para el desarrollo delbebé", dijo Tam.

No obstante, con esta nuevainformación, la doctora señaló que "los médicos deben tener en cuenta losposibles efectos negativos sobre el desarrollo cerebral, al considerar losriesgos y beneficios a bebés prematuros, y cuando sea posible, considere otrasopciones de tratamiento en primer lugar", agregó.

FUENTE: ElUniversal

2011-10-18T08:30:00.000-04:30

Adolescentes son propensos a sufrir "fobia social"

El reporte desafía las críticas de que los términos "fobia social" o "desorden de ansiedad social" clasifican como enfermedad la timidez normal

Casi la mitad de los adolescentes dicen que son tímidos, lo cual resulta quizá un poco sorprendente en nuestra sociedad en la que se expresa cualquier cosa. Pero un estudio gubernamental encontró que una fracción pequeña de esos adolescentes muestra señales de un desorden de ansiedad preocupante que puede ser confundido con timidez extrema.

El reporte desafía las críticas de que los términos "fobia social" o "desorden de ansiedad social" clasifican como enfermedad la timidez normal.

"La timidez es un temperamento humano normal", dice la investigadora principal del estudio, la doctora Kathleen Merikangas, del Instituto Nacional de Salud Mental, cuyos maestros siempre señalaron en sus reportes de calificación su propia timidez durante la niñez.

Pero así como puede resultar difícil cuándo el sentirse triste se convierte en depresión, "existe una frontera poco definida entre la condición de la gente que se describe a sí misma como tímida y una discapacidad clínicamente significativa", señaló Merikangas.

La diferencia: el tímido puede ser atraído, motivado y adaptarse, mientras que adolescentes o adultos con ansiedad social total se paralizan de tal manera durante situaciones sociales que interfiere con su funcionamiento diario.

"Yo no salía a citas ni hacía ninguna de las cosas que hacían otros chicos", recuerda Cynthia Kipp, de Tehachapi, California, quien compartió con la Asociación de Desórdenes de Ansiedad de Estados Unidos su historia de años de batallar con su fobia social.

Ahora, a los 48 años de edad, piensa que sus síntomas de ansiedad comenzaron en el cuarto grado, cuando recuerda que se escondía bajo su abrigo en clase; pero empeoró en la secundaria, cuando probó drogas y alcohol para sentir alivio. Con el tiempo encontró el tratamiento que funcionó.

El reporte también abre una puerta hacia el campo de la investigación del temperamento. Incluso la timidez promedio preocupa a los progenitores, particularmente a los padres de niños, dijo la doctora Nancy Snidman, del Hospital Infantil de Boston.

En niños en edad escolar especialmente, "la timidez no es tolerada muy bien en Estados Unidos", señaló Snidman, quien no estuvo involucrada en la nueva investigación.

Snidman y colegas de la Escuela de Medicina de Harvard han seguido la pista a infantes hasta sus años de universidad, y saben que los bebés que reaccionan muy negativamente a gente y objetos nuevos se convierten en niños tímidos. Eso no es algo malo: la cautela es considerada una adaptación evolutiva importante.

Normalmente, a los pequeños que se aferran al vestido de la mamá les va bien al crecer, cuando él o ella encuentra un nicho específico para desenvolverse, indicó Snidman.

Las niñas pueden pensar que un adolescente tímido es agradable porque no es un macho, por ejemplo; o los chicos tímidos terminan en los periódicos escolares para poder escribir en lugar de hablar en público. Muchos superan la timidez con la edad.

No obstante, un pequeño muy tímido es considerado más en riesgo que otros para desarrollar posteriormente algún tipo de desorden de ansiedad, al igual que el lado opuesto extremo: un pequeño muy extrovertido puede estar en enorme riesgo de desarrollar desórdenes de conducta o atención, apuntó la especialista.

El estudio nuevo, publicado por la revista Pediatrics (Pediatría), está basado en entrevistas en persona con más de 10.000 adolescentes estadounidenses sobre una variedad de asuntos de salud mental. Más de 6.000 de los padres también fueron entrevistados.

Aproximadamente 47% de los adolescentes se identificaron a sí mismos como tímidos al estar entre pares a quienes no conocen bien. Más de 62% de los padres pensaban que sus adolescentes eran tímidos, quizá un reflejo de preocupación paterna.

El equipo de Merikangas analizó cuántos adolescentes parecían cumplir el criterio de la Asociación Psiquiátrica de Estados Unidos para desórdenes de ansiedad social o fobia social. Cerca de 1 de cada 10 niño autodescritos como tímidos lo cubrieron.

FUENTE: El Nacional

2011-10-12T10:00:00.000-04:30

ENSEÑE A SUS HIJOS A RESOLVER LOSPROBLEMAS

Mi hija tiene nueve años y henotado un cambio en su comportamiento en la escuela. Hace 6 meses entró a unnuevo colegio y aunque inicialmente la veía contenta y jugando con suscompañeritos, ahora me dice que noquiere ir, llora todas las mañanas, me dice que no quiere tener amigos y la henotado con una conducta desafiante con sus compañeritas, comenta Maritza, unaodontóloga de 33 años.

Matiza habló con las profesoras yles preguntó si algo andaba mal.

Me dicen que Mónica es tímida yque su desarrollo es la respuesta a mis preguntas. Me preocupa el que extrañasus antiguos compañeritos y aun los menciona.

No muy convencida con lasexplicaciones de las docentes, Maritza acudió a consulta con la psicóloga pediatraCatalina Flórez y le hizo algunas preguntas para encontrar la raíz delproblema.

Le pregunté cuánto tiempo vio ala niña feliz en su nueva escuela, si ha hablado con ella o si algo malo leesta pasando en escuela. La respuesta de Maritza, después de consultar con suhija, fue clara: mi hija me contó de una nena que le quito los útiles y suescritorio. He observado los problemas entre ella y su compañerita en el salónde clases y su reacción es llorar. He notado que en ocasiones otras niñas lallaman para jugar y ella las ignora.

Las docentes insistieron en quees parte de desarrollo de Mónica que aprenda a manejar estas situaciones. Pero ni para Maritza ni para suhija Mónica es fácil. Aprender a reaccionar frente a los problemas o losinconvenientes es un tema complicado en el caso de los niños. Aunque parecieraque a esa edad no tiene mayores problemas, en su mundo infantil y a medida quevan creciendo, sus problemas son cada vez más importantes para ellos y aprendera solucionarlos es la base para un desarrollo interpersonal y de su autoestima.La relación con sus primos, el cambio de casa o de colegio y las peleas con susamigos son el centro de su vida y es importante que aprendan a manejar lassituaciones que le son adversas.

Este nuevo ambiente de cambio deescuela es parte del aprendizaje y el desarrollo. Los niños necesitan tiempopara que se acostumbren a su nuevo ambiente y es natural que extrañen a susamiguitos o maestros del pasado, explica la psicóloga pediatra. En la adultez aún se aprende a manejarciertos problemas de la vida y (como los niños) a veces no reaccionamosapropiadamente.

Le sugiero a los niños que cuandoun compañero les hace algo que no les guste, tienen que decirles: ¡no! ¡Para!No me gusta que me hayas quitado el juguete. Yo lo estaba usando. Porquealguien le quitó un juguete hoy, no significa que los demás niños también levan a quitar sus juguetes, puntualiza la especialista.

La formación de capacidadesemocionales y sociales en los niños algunos la denominan como una revolución enla psicología infantil.Las capacidades emocionales y sociales las podemosenseñar a los niños para que sean capaces de manejar el estrés emocional de lostiempos modernos, con esta vida agitada y apresurada que ha vuelto a los niños propensos a la irritabilidad y laira. Nosotros podemos enseñarles a reconocer y controlar esos sentimientos.Enlos aspectos sociales también podemos enseñarles a hacer y a conservaramistades íntimas, a superar nuevas situaciones que le angustian como el divorciode los padres, muerte de familiares, cambios de colegio, barrio y amigos, etc.,así como superar los problemas propios del crecimiento.

La personalidad se desarrolla araíz del proceso de socialización, en la que el niño asimila las actitudes,valores y costumbres de la sociedad. Y serán los padres los encargadosprincipalmente de contribuir en esta labor, a través de su amor y cuidados, dela figura de identificación que son para los niños (son agentes activos desocialización). Es decir, la vida familiar será la primera escuela deaprendizaje emocional. Por otro lado, también van a influir en el mayor númerode experiencias del niño, repercutiendo éstas en el desarrollo de supersonalidad. De esta forma, al controlar la mayor parte de las experiencias delos niños, los padres contribuyen al desarrollo de la cognición social.

¿Cómo desarrollar la inteligenciaemocional en los niños? El recién nacido siente malestar o sosiego. Llora oríe. Su mundo es de necesidades, afectos y acciones, el primer trato con larealidad es afectivo. Hacia el primer año, la seguridad del afecto de la madrees lo que permite al niño apartarse, explorar, dominar los miedos y losproblemas, una correcta educación proporciona la seguridad y el apoyo afectivonecesarios para sus nuevos encuentros. Hacia los dos años entran en su mundolas miradas ajenas, disfrutan al ser mirados con cariño. Hacia los 7- 8 años nos convertimos enactores y jueces: reflexión y libertad. Y aparecen el orgullo y la vergüenzaaunque no haya público. Hacia los 10 años pueden integrar sentimientosopuestos. Empieza a darse cuenta de que los sentimientos deben controlarse. Laadolescencia es una etapa decisiva en la historia de toda persona. Lossentimientos fluyen con fuerza y variabilidad extraordinarias, es la edad delos grandes ánimos y desánimos, muchos experimentan la rebeldía de no podercontrolar sus sentimientos ni comprender su complejidad.

LISTA

¿Qué enseñarles?

Conocersus intereses.
Analizarsus reacciones ante las diversas situaciones.
Serperseverantes.
Loscontratiempos son desafíos.
Elmundo no les pertenece.
Solucionesalternativas para lidiar contra los obstáculos

FUENTE: Vanguardia

2011-10-11T09:00:00.000-04:30

“BACALAR” UNA PELÍCULA QUEMUESTRA UNA CRUEL REALIDAD

Bacalar: la misión ha comenzado.Ante el gusto, asombro y sorpresa de los habitantes de Chetumal, Quintana Roo,fue presentada la premiere de esta película, precedida por la firma deautógrafos de los protagonistas y a la que acudieron autoridades y familias deChetumal.

Bacalar, la película, nos muestrapor un lado las bellezas naturales de lugares mágicos como la Laguna de Bacalary por otro una de las muchas realidades con que se topa nuestro país, eltráfico ilegal de especies, muchas de ellas en peligro de extinción..

Lapelícula de Patricia ArriagaJordán que, además de divertir a niños y sus familias, nos adentrará en unmundo desconocido y nos hará conscientes de un grave problema: el tráfico deanimales.

Filmada en locacionesespectaculares del sureste mexicano, Bacalar narra la historia de Santiago(Michael Ronda) y Mariana (Dianella) , dos amigos de 12 años que, un día, aljugar a ser agentes investigadores, accidentalmente graban a una banda detraficantes de animales, que tenían en su poder tres pequeños lobitos.

Cuando los traficantes sepercatan de ello, el juego se vuelve realidad. Santiago y Mariana tendrán queluchar por escapar, por convencer a sus padres que están en peligro y salvar ados cachorros de lobo mexicano, una de las especies en mayor riesgo deextinción en el mundo.

Entre los mensajes de estapelícula destacan la amistad, el respeto por los seres vivos, la importancia dela confianza entre padres e hijos y el valor de los niños, al enfrentarlo todocon tal de defender la verdad y la justicia.

Grabada en los bellísimospaisajes que ofrece la Laguna de Bacalar, conocida también como la Laguna delos 7 colores, ubicada en elCaribe Mexicano y lugar que alberga decenas de animales exóticos y maravillosos,es también un sitio de paisajes naturales, que vale la pena conocer con lafamilia.

Bacalar se localiza en el estadode Quintana Roo, a unos 40 kilómetros del Aeropuerto de Chetumal. Se trata deun espectacular destino ubicado a orillas de un lago. Las actividades favoritasdel área incluyen pesca, windsurf, canoa, ski acuático, remo, veleo yobservación de aves. La Laguna de Bacalar, también llamada Laguna de SieteColores, es una enorme extensión de aguas poco profundas, con arena blanca muysuave. Presenta un ligero oleaje de tonos azules apenas perceptible donde lacomposición de los cristales presentes, genera un espectáculo fascinante.

Bacalar es también una pintorescacomunidad en la que los amantes de la naturaleza, la aventura, la historia ylas manifestaciones culturales encuentran un perfecto escenario. Con granpotencial para el desarrollo del turismo de aventura, cultural e histórico,cuenta con el marco ideal para el desarrollo inmobiliario asociado a Campos deGolf, Unidades de Manejo Ambiental y con una gran oferta hotelera endesarrollo.

Los protagonistas de la película:Michael Ronda, Dianella, Marisol Centeno, Carmen Beato, Luís Gerardo Méndez,Juan Carlos Martín del Campo, Alejandra Ambrosi, Samuel Gallegos, AntonioGaona, Pilar Ixquic, Bárbara Lombardo entre otros, manifestaron su satisfacciónal haber realizado esta película a favor de la protección del ambiente.

Bacalar, la película, es entretenimiento garantizado paraniños y sus padres ya que fue producida por Nao y Miravista, sello de WaltDisney Company. Dos casas productoras comprometidas con una diversión sana paralos niños.

Escrita y dirigida por PatriciaArriaga Jordán, creadora y productora de Bizbirije, El Diván de Valentina y dela exitosa barra de televisión Once Niños. Sus producciones se han hechoacreedoras a más de 40 premios nacionales e internacionales.

Con Bacalar, Nao ratifica sucompromiso con México, con los niños, al hacer un cine de altísima calidad paraellos y atraer la atención sobre un tema de importancia: el tráfico ilegal deespecies. Para Nao, casa productora fundada en 2005, el contenido es primero.

Nao se ha convertido en una empresa mexicana deaudiovisuales, con una gran experiencia en producción, desarrollo de conceptos,creación de contenidos y, sobre todo, en contar buenas historias: que tienenalgo qué decir, que nos hablan. “Somos una mezcla única de investigación,creatividad y la capacidad de producción necesaria para llevar nuestra visión,y la de nuestros clientes, a diferentes pantallas”, puntualiza Patricia ArriagaJordán.

“Para atender a los niños,contamos con Nao Kids, una empresa de comunicación audiovisual especializada enel desarrollo y la producción de contenidos para niños y jóvenes”.

“Cuando de niños se trata, somosuno de los equipos con más experiencia en toda América Latina porque en NaoKids conocemos a los niños: creemos que son el presente, no el futuro; creemosen escucharlos, y creemos que los niños hoy pueden cuidar su entorno, su país ysu planeta”, comenta la productora Arriaga Jordán.

Ahora en cartelera, no dejen deverla con su familia, se asombrarán de los paisajes, la historia, laimaginación y el sueño de dos niños, que como millones más, desean vivir en unmundo de armonía y respeto.

FUENTE: La Crónica de Hoy

2011-10-10T09:30:00.000-04:30

Sinfónica Simón Bolívar triunfó en Ginebra e Italia

La entrega del premio EchoKlassik al maestro Abreu por su Compromiso Social sirvió de antesala de unagira en la que se reunieron tres generaciones de el Sistema de orquestas que hatenido extraordinaria acogida en el mundo.

El Sistema de Orquestas yCoros Juveniles e Infantiles de Venezuela sigue conquistando territorios. Nosólo el maestro José Antonio Abreu, director fundador de la institución,recibió el pasado dos de octubre el Premio Echo Klassik al Compromiso Social,sino que del 4 al 8 de octubre, los músicos venezolanos, dirigidos por losmaestros Alfredo Rugeles y Christian Vásquez, triunfaron al presentarse por primera vez en el Victoria Hall de Ginebra, Suiza, y en el TeatroFilarmónico de Verona, Italia.

En Ginebra, losvenezolanos tocaron a beneficio del Fondo de Contribuciones Voluntarias de lasNaciones Unidas para las Víctimas de la Tortura. Con la taquilla del primerconcierto se logró que el Sistema de Orquestas y Coros Juveniles e Infantilesde Venezuela, perteneciente a la Fundación Musical Simón Bolívar -adscrita a la Presidencia de la República -, recaudara 38.000dólares.

En esta primera parada, ElSistema dio sus primeros pasos para la creación de un convenio entre elConservatorio de Ginebra y el Conservatorio de Música Simón Bolívar deVenezuela, que colaborará con la institución suiza en la creación de diversosprogramas inspirados en el modelo pedagógico del sistema de orquestas venezolano.

Recibida cálidamentedurante dos conciertos es esta ciudad suiza, la orquesta interpretó la SinfoníaNº 12 de Shostakovich, el Concierto para Violín y Orquesta, de Tchaikovsky, yun programa de música latinoamericana que incluyó obras como el Danzón Nº 2 deArturo Márquez, la Suite del Ballet La Estancia, de Alberto Ginastera ySanta Cruz de Pacairigua de Evencio Castellanos, que se ganó el aplausoentusiasta del público. “Creo que el público europeo se interesa cada vez másen el repertorio latinoamericano, que es también un repertorio universal.Además, nosotros llevamos esta música en la sangre y lo hacemos sentir”, señalóChristian Vásquez.

El Romeo y Julieta enVerona

EnVerona, el maestro Alfredo Rugeles dirigió el Romeo y Julieta de Tchaikovsky.Se trataba de un reto en la tierra que inspiró la historia de amor y tragediade Montescos y Capuletos. El público selló el atrevimiento con un aplausoprolongado que dio paso a la interpretación del Pájaro de Fuego de IgorStravinsky. “La orquesta tiene una gran conciencia del sonido de las obrasrusas. Se trata de un sonido que ellos han encontrado y que siguenprofundizando”, señaló el maestro Rugeles.

FUENTE: ElDiario de Guayana

2011-10-07T09:30:00.000-04:30

MÁS BRONQUITIS Y ASMA

Tabaco y tráfico agravan la saludrespiratoria de los niños

Con la llegada del otoño tocasacar el pañuelo, y los padres empiezan a visualizar largas noches en Urgenciascon sus hijos en brazos. Y es que, como cada año, la distribución estacional delos virus y la vuelta al cole son el caldo de cultivo ideal para el contagio.Pero ¿por qué tenemos la sensación de que actualmente hay más bronquitis oataques de asma que nunca entre los más pequeños? Los expertos aseguran quebuena parte de la respuesta la tiene la contaminación atmosférica producida porel tráfico. Y no es solo una impresión de los padres: en niños menores de 15años, la prevalencia de asma se ha duplicado en los últimos 20 años. Entre los6 y los 7 años, la franja de edad que más ha aumentado, en 1993 era del 6,3%;en 2002, del 11%, y cerca del 14 % en estudios más recientes. Otros estudioscon niños de 10 y 11 años muestran una prevalencia de rinitis yrinoconjuntivitis del 39% y 25%, respectivamente. La Sociedad Española deNeumología y Cirugía Torácica (SEPAR) sostiene que el 30% de las enfermedades infantilesestán asociadas al medio ambiente.

"Estudios españoles hanmostrado que la concentración media anual de dióxido de sulfuro ambiental secorrelacionó con una mayor prevalencia de asma grave de reciente comienzo; lade monóxido de carbono se asoció con una mayor prevalencia de rinitis,rinoconjuntivitis y eczema atópico, y la de dióxido de nitrógeno, con laprevalencia de tos nocturna", asegura Eusebi Chiner, jefe de servicio deneumología del hospital universitario San Juan de Alicante y secretario generalde la SEPAR. Hasta la adolescencia es la fase más vulnerable.

Del Centro De Madrid Al Campo

Josep Maria Antó, director delCentro de Investigación en Epidemiología Ambiental (CREAL) de Barcelona, hacehincapié en que "en los niños con enfermedades respiratorias, lacontaminación aumenta el número de ataques de asma y la susceptibilidad a lasinfecciones víricas". Por este motivo, un niño que vive en el centro deMadrid tiene más riesgo de desarrollar una alergia al polen que otro que viveen el campo.

El lugar de residencia síimporta, porque diversos trabajos demuestran claramente que vivir a menos de 100metros de una gran vía de tráfico comporta un 50% más de riesgo de padecerefectos adversos sobre la salud respiratoria. Hay medidas útiles como instalarun doble vidrio, usar mascarilla en algunos casos, y sobre todo, evitar laexposición de los niños al humo del tabaco en los hogares. "Existe unefecto dosis-respuesta entre tabaquismo pasivo por parte de los padres ypresencia de enfermedades respiratorias en la población infantil", insisteChiner.

Ambos expertos aluden al casoescocés: en 2010, un estudio valoró las consecuencias de la legislaciónantitabaco que, cuatro años antes, había erradicado el humo de cualquierespacio público, incluidas calles y terrazas de bares. El trabajo mostró que enniños menores de 15 años, los ingresos por asma, que venían aumentando en un5,2% anual, se redujeron una media del 18,2% anual en relación al periodoanterior. Según datos del estudio Infancia y medio ambiente (INMA), entre un35% y un 45% de los niños españoles conviven hoy con fumadores.

FUENTE: ElPaís

2011-10-06T09:00:00.000-04:30

UNA ENFERMEDAD FRECUENTE EN NIÑOS

Según Wikipedia, la meningitis esuna enfermedad caracterizada por la inflamación de las meninges (membranas querecubren el cerebro y la médula espinal). La causa más frecuente de este tipode inflamación son las bacterias, es decir, cuando a las meninges y al líquidocerebroespinal llegan estos agentes por medio de la nariz o la boca. Lameningitis progresa con mucha rapidez, por lo que el diagnóstico y tratamientoprecoz es importante para prevenir secuelas severas y la muerte.

Aunque cualquier persona puedecontraer meningitis, es una enfermedad especialmente frecuente en niños ypersonas inmunosuprimidas. Los síntomas más frecuentes son dolor de cabeza yrigidez de la nuca que tiende a asociarse con fiebre, intolerancia anormal a laluz o a los sonidos y trastornos de la consciencia. A menudo, especialmente enniños pequeños, sólo se presentan síntomas inespecíficos, tales comoirritabilidad y somnolencia.

FUENTE: La Crónica de Hoy

2011-10-05T09:00:00.000-04:30

¿Es Razonable Aún, Tenerle MiedoAl Dentista?,
Estrés Y Odontología

El decano del ColegioOdontológico Región Lima, Dr. Raúl Botetano Villafuerte dijo que si bien escierto las nuevas generaciones conocieron un odontólogo en situaciones másfavorables que sus padres y abuelos, aún persiste el mito de la fobia alCirujano-Dentista.

Botetano Villafuerte dijo queello posee una base histórica, de transferencia de generación en generación demiedos ancestrales. “Resulta difícil para el profesional odontólogo,contrarrestar expresiones como ¡Si no te portas bien, te llevo al dentista!”,enfatizó.

A veces, sin querer, los padres yabuelos crean prejuicios en los niños, que en la mayoría de las oportunidadesse transforman en barreras que la Odontología Pediátrica debe salvar conprudencia y creatividad.

En forma objetiva, refiereBotetano, la odontología moderna ha sufrido cambios revolucionarios que lahacen cada vez más agradable. Entre estos destacan:

1. El cambio de mentalidad y enfoquede los especialistas; que apoyados por la psicología y sociología tratan dehacer de la visita al odontólogo una experiencia favorable, donde niños yadultos se enfrentan a un grupo humano que no sólo tratará de solucionar suproblema de salud bucal, sino que velarán por su salud integral.

2. El desarrollo de la ciencia einvestigación en el área de la salud bucal, con un enfoque tendiente a preveniry preservar los dientes sanos, siendo pilar fundamental el conocimiento de cómose producen las enfermedades que atacan al diente y al resto de las estructurasbucales.

3. El desarrollo de latecnología, de los biomateriales dentales y del diseño ergonómico al serviciode la odontología. Existen equipos cada vez más compactos y agradables a lavista, técnicas anestésicas cada vez más efectivas y seguras; materiales másrápidos, seguros, durables y estéticos; sistemas de apoyo diagnóstico y detratamiento cada vez más desarrollados y efectivos.

En síntesis, un conjunto deavances que tienen como propósito último otorgar un servicio eficaz, eficientey humano, a la razón de ser de nuestra profesión: el paciente, opinó Botetano.

Del mismo modo como el stresspuede ser determinante en fenómenos médicos como alopecia (calvicie o caída delpelo), insomnio (falta de sueño), etc.; los componentes de la boca tambiénsufren los efectos de la sobrecarga de responsabilidades de trabajo.

Es así como manifestaciones comoel bruxismo (apretar o rechinar dientes) y cuadros más graves como las"disfunciones" (dolor en las articulaciones o limitaciones para abriro cerrar la boca) son manifestaciones de "liberación de tensiones por lasestructuras bucales".

Para ellos, el odontólogo poseetratamientos capaces de detener o bloquear el fenómeno y con ello frenartambién el daño y en oportunidad cooperar a revertirlo, concluyó el decano.

FUENTE: AgenciaOrbita

2011-10-04T09:00:00.000-04:30

LA DELGADEZ SE HEREDA
DE PADRES AHIJOS

Investigadores de la Universidadde Londres, en Reino Unido, aseguran que el peso corporal de los padres tieneuna gran influencia en el peso corporal de sus hijos, después de haberobservado que los niños cuyos padres son delgados tienen tres veces másprobabilidades de serlo, en comparación con aquéllos cuyos padres son obesos.

El estudio, publicado en elúltimo número de la revista «Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine»,se llevó a cabo durante cinco años e incluyó a más de 7.000 familiasbritánicas, de las que se registró la altura y peso corporal de los padres y dehasta dos de sus hijos.

El análisis del índice de masacorporal (IMC) mostró que cuando el peso de ambos padres estaba dentro de lamitad más baja del rango ideal (entre 18,5 y 24,9), había un 16,2 por ciento deposibilidades de que sus hijos fueran delgados.

En cambio, cuando el IMC de lospadres estaba en la mitad superior del rango ideal, esa cifra disminuía a un7,8 por ciento. Asimismo, cuando ambos padres tenían sobrepeso la probabilidadde hijos delgados era de sólo 5,3 por ciento, y de sólo un 2,5 por cientocuando los padres eran obesos.

El estudio mostró también que, delos 7.078 niños y adolescentes que participaron en la investigación, sólo 402(5,7%) fueron clasificados como delgados y con posibilidad de tener un IMCmenor a 18,5 de adultos. Estudios previos han demostrado que la obesidad sueleser hereditaria, en parte debido a la transmisión de padre a hijo de variosgenes que incrementan el riesgo de ganar peso.

Aunque la nueva investigación noestudió la genética de las familias, los resultados sugieren que la delgadeztambién podría ser heredada de la misma forma como se hereda la obesidad.

Tal como señala la profesora JaneWardle, experta en Epidemiología y Salud Pública de la Universidad de Londres,"los padres a menudo se muestran preocupados si su hijo es delgado, peroesto podría deberse a que el niño tiene los 'genes de la delgadez'".

"Podríamos pensar que losgenes relacionados con el peso corporal tienen un alelo de la delgadez y unalelo de la gordura", asegura en declaraciones a la BBC, recordando que"es probable que los padres más delgados tengan más alelos de la delgadez,lo cual incrementa la probabilidad de que los hereden a sus hijos".

FUENTE: ABC

2011-10-03T09:00:00.000-04:30

Hasta Un 60% De Los Niños YAdolescentes Con Trastornos Psiquiátricos Puede Recaer En La Edad Adulta

Los trastornos psiquiátricospueden afectar a cerca de un 20 por ciento de los niños y adolescentes, y hastael 60 por ciento de los menores diagnosticados de esta patología puede recaeraños después, según explican desde la Fundación Alicia Koplowitz que haorganizado la pasada semana la VI Jornada Científica sobre los trastornospsiquiátricos en la infancia y la adolescencia, en colaboración con laFundación Jiménez-Díaz.

"Está comprobado que entreun 23 y un 61 por ciento de los niños y adolescentes diagnosticados de untrastorno psiquiátrico cumplirá, años después, alguna patología psiquiátrica yel tratamiento temprano es clave para poder paliar su severidad futura",explica la coordinadora de programas científicos de la Fundación AliciaKoplowitz, Elena Guisasola.

Los expertos coinciden en señalarla importancia de la detección precoz porque "cuanto antes se informe alpaciente de que tiene este problema, menos posibilidades de recaída tendrá enla edad adulta y, si aparece, se le puede tratar cuanto antes", haexplicado a Europa Press el jefe de servicio de Psiquiatría de la FundaciónJiménez Díaz, Enrique Baca García, para quien, "lo importante no es trataral niño o adolescente para evitar que aparezca luego esa patología, sinotambién para que se sepa que lo que tiene es vulnerable, y no perder el tiempoen la edad adulta intentando saber qué le ocurre".

Los trastornos depresivos son unode los problemas psiquiátricos más comunes en la infancia y la adolescencia. Seestima que la prevalencia de la depresión es del 1 al 2 por ciento en niños ydel 4 al 8 por ciento en adolescentes.

Los expertos apuntan que existenfactores genéticos que propician su aparición. "Si uno tiene familiarescon depresión corre más riesgo de sufrirla", asegura Baca, quien tambiénexplica que "la exigencia del medio, de la sociedad, genera mucha presiónsobre los jóvenes; las expectativas de la familia sobre cada hijo es mucho mayorque la de hace años y esto puede frustrar a los menores".

SIGNOS DE ALERTA

Normalmente se relaciona ladepresión con la tristeza y el llanto, sin embargo, "puede haberequivalentes depresivos que lleven al niño a una especie de hiperactividad comohuída hacia delante", ha asegurado a Europa Press el presidente de laSociedad Española de Psiquiatría Infantil de la Asociación Española dePediatría, Josep Cornella.

Entre los signos de alerta, ambosexpertos destacan el cambio "súbito" que se produce en la vida delniño con depresión. "Se producen alteraciones en la conducta tanto a nivelescolar como familiar, empiezan a estar más irritables y el rendimiento escolarbaja", especifica Baca quien añade que "hay otros pequeños cambiosque ponen sobreaviso de que hay un trastorno afectivo en el niño como el hechode que no coma ni duerma bien, que pierda peso y que esté más abatido".

En opinión de Cornella,"cuando su vida se bloquea de esta manera, es cuando hay que acudir alpediatra en primer lugar y él lo podrá derivar a un servicio de psiquiatríainfanto-juvenil, para empezar el tratamiento cuanto antes".

La clave para que el tratamientode estos menores funcione es la combinación de la psicoterapia y lapsicofarmacología. "El problema de los psicofármacos antidepresivos es quese solían relacionar con el aumento de tendencias suicidas en los menores, peroestá demostrado que no tiene ninguna relación y existen recomendaciones porparte de los expertos sobre cuáles se pueden utilizar y en qué dosis", indicaCornella.

En los últimos años, losespecialistas han detectado un aumento de las tasas de trastornos mentales enniños y adolescentes. Sin embargo, "es posible que este incremento no sedeba a un aumento real en la prevalencia del trastorno, sino a un mejor accesode los pacientes al sistema sanitario; a un incremento en el conocimiento deltrastorno por parte de los pediatras, psiquiatras, familiares y profesores, y auna mayor relevancia en la actualidad del fracaso escolar en niños yadolescentes por parte de la sociedad", concluye Baca.

FUENTE: ElSemanal Digital

2011-09-30T09:00:00.000-04:30

ARTE PARA NIÑOS

El arte, en todas sus ramas, esde gran importancia para que los niños desarrollen su creatividad, por ello, serecomienda que desde pequeños se involucren con estas expresiones.

Según estudios, los menores que están involucradosen alguna actividad artística mejoran su nivel de aprendizaje y memoria, ya queestimulan ambos hemisferios del cerebro. Asimismo, desarrollan destrezaspsicomotrices.

Además, presenciar obras de arte influye en quelos niños generen ideas creativas, lo que les brinda la facilidad de resolverproblemas, reflexionar y aprender algo de sí mismos y del mundo que los rodea.

FUENTE: PrensaLibre

2011-09-29T09:00:00.000-04:30

EL BRUXISMO NOCTURNO EN NIÑOS SEDA DE FORMA INCONSCIENTE

El tratamiento consiste encorregir los factores que propician este hábito, en algunos casos se puedeconsiderar la intervención de un sicoterapeuta

El bruxismo es el hábito deapretar y rechinar los dientes, y puede darse tanto en el día como por lanoche. El diurno puede ser consciente, en cambio el nocturno es inconsciente yes producido por la contracción rítmica, repetitiva y violenta de losmaseteros, los músculos de masticación dando como resultado un rechinamientoaudible imposible de reproducir si se está despierto. Normalmente sucede en losprimeros momentos del sueño y cesa cuando éste es más profundo.

“El bruxismo en los niños sueleaparecer entre los cuatro y seis años, pero normalmente desaparece con el pasode los años, cuando salen las muelas y dientes permanentes, aunque enocasiones, se sigue padeciendo en la edad adulta. Este hábito puede ocasionardesgaste, deterioro dental además de enfermedades en las encías”, explicó laodontóloga María Eugenia Salazar Roa.

Algunos padres no perciben quesus hijos son bruxistas, y es el pediatra o el odontólogo el que lo detecta porel desgaste de las piezas dentales. Los niños pueden o no tener dolor en lasencías, dientes, músculos o articulación de la región bucal, pero si lostuviera, deberá visitar el odontólogo para descartar o diagnosticar elproblema.

“Todavía no se conocen cuáles sonlos motivos del bruxismo, pero lo achacan a estados de estrés emocional, laansiedad, la postura al dormir, los parásitos o a ciertos trastornos. Eltratamiento consiste en corregir los factores que propician este hábito, enalgunos casos se puede considerar la intervención de un psicoterapeuta. Si haysituaciones de estrés se deben realizar técnicas de relajación muscular,reducir el estrés o la ansiedad puede reducir el problema. Si hay factoresanatómicos alterados, será el especialista dental el que dictamine eltratamiento”, aseguró la especialista.

Es una buena medida el utilizarprotectores dentales para ir a dormir, son unos accesorios especiales de gomaque ayudan a prevenir el desgaste de los dientes. También puede favorecer queel niño no haga ejercicios extenuantes ni que vea violencia en la televisión.Un baño relajante antes de irse a dormir le ayudará a relajarse y si por lanoche los padres escuchan el rechinar de los dientes del pequeño, se debecambiar de posición.

Causas

La causa principal del bruxismoes psicológica, aunque otros factores pueden contribuir a este problema, comoun alineamiento anormal de los dientes superiores e inferiores (maloclusión).

“Se ha sugerido que el problemaes la expresión inconsciente y física de emociones que no se reconocen oexpresan libremente, como ansiedad, frustración o ira. Puede ocurrir en niñosque están comenzando a hablar pero no pueden expresar sus sentimientos. Elbruxismo es más frecuente entre personas con un alto nivel de estrés y unapersonalidad tipo A (persona competitiva, agresiva y que concede una granimportancia al logro)”, aseveró Salazar Roa.

En los niños, puede estarrelacionado con la edad y el desarrollo. Entre las causas en niños se hancitado las siguientes: maloclusión, ansiedad y estrés, alergia, ira, o unarespuesta a un dolor de oídos o de dientes. Es bastante frecuente en niñosnormales de 5 y 6 años y es sobre todo frecuente en niños con retraso mental.La mayoría de los niños superan este problema antes de tener los dientes deadultos.

Factores de riesgo

Entre los factores que puedenincrementar el riesgo de padecer bruxismo se encuentran las emociones, comoansiedad, ira y frustración.

“Es común en niños pequeños,aunque suele desaparecer después de los diez años. En los adultos es másfrecuente entre la adolescencia y los 40 años. A partir de esa edad sueleempezar a desaparecer. El uso de café, tabaco, cocaína o anfetaminas pareceincrementar el riesgo de bruxismo en adultos”, concluyó la odontóloga.

Tratamiento

En la mayoría de los casos no esnecesario un tratamiento, aunque si el problema es severo, entre las opcionesde tratamiento se encuentran las siguientes:

Sicoterapia: Si el bruxismo es debido a problemas de estrés,ansiedad, ira, etc. Un sicólogo puede ayudar a solucionar el problema mediantetécnicas de manejo del estrés y otras técnicas sicológicas adecuadas a cadacaso particular. También puede enseñar técnicas conductuales para acabar con elhábito de rechinar los dientes.

Biofeedback: Es una técnica utilizada por algunos sicólogos y otrosprofesionales de la salud que consiste en colocar electrodos en diversas partesdel cuerpo para monitorizar las respuestas fisiológicas (en el caso delbruxismo, se usan electrodos para monitorizar las respuestas fisiológicas anteel estrés, como la respuesta de rechinar o apretar los dientes) y que devuelvenla información a través de señales visuales o auditivas. Con esta informaciónse empieza a conocer la asociación entre el rechinar de dientes y el estrés yse aprende a cambiar el comportamiento.

Protección dental: En los casos más graves, es necesaria lacolocación de una protección dental de resina o plástico, conocida como férulade descarga, para impedir la lesión permanente y desfiguración de los dientes.La férula elimina el dolor de mandíbula, de cabeza o de oídos, así como otrasmolestias que puedan haber aparecido debidas al desgaste de la musculatura dela mandíbula.

Evitando así el cambió total delas piezas dentales en el caso de los adultos.

Complicaciones

En la mayoría de los casos, elbruxismo no produce complicaciones, pero cuando es severo puede ocasionar:

- Daños en los dientes o mandíbula, dislocaciónmandibular.

- Dolores de cabeza por tensión muscular.

- Dolor facial.

- Insomnio debido al dolor.

- Trastornos en las articulaciones temporomandibulares(situadas al lado de los oídos)

- Agravación de otros problemas dentales o mandibularesprevios.

Causas

- Maloclusión.

- Ansiedad y estrés.

- Alergia.

- Ira, o una respuesta a un dolor de oídos o de dientes.

Es bastante frecuente en niñosnormales de cinco y seis años y es sobre todo frecuente en chicos con retrasomental. La mayoría de los pequeños superan el problema antes de tener losdientes de adultos.

FUENTE: TiempoPyme

2011-09-28T09:00:00.000-04:30

MODALES DE LOS NIÑOS EN LA MESA

La creación de buenos hábitosalimenticios se crean desde pequeños, por eso hay que moldear buenas actitudesen los pequeños para que aprendan a comer por su cuenta.

Antes que nada, según señala elportal www.solohijos.com, los padres deben manifestar una actitud positiva ypaciente para enseñar a los pequeños a compartir en la mesa. Además, caberecordar que las prisas y la impaciencia son los peores errores que se puedencometer.

El primer consejo es que lospequeños se integren a la mesa cuanto antes. Aunque él ya haya comido, lo importante es que se acostumbre a estar enla mesa a través de su silla especial. Se le puede dar un pedazo de pan o fruta para que reconozca que este esel sitio donde se ingieren los alimentos.

Durante la comida es mejor nohablar de cosas inquietantes ni discutir de problemas, y aprovechar para hablar de cosas positivas que fomenten el buen ambiente. Respecto alos modales, no se debe ser rígido. Hay que recordar que los pequeños debenexperimentar qué es comer con las manos y muchas veces se mancharán; asimismo,es conveniente que los padres dejen que los niños utilicen la cuchara para quese acostumbren a hacerlo.

Por ningún motivo se debe utilizar la comida para tranquilizar,premiar o castigar los pequeños. Hay que eliminar todas esas frases como "si no te acabas la verdura no crecerásni tendrás fuerza", "como te has portado tan mal, te quedas sinpostre". Actuar así, hará que los pequeños asignen un valor emocional alos alimentos y esto puede repercutir en su aceptación o negación de comida.

Los padres deben definir unhorario específico para tomar la comida. De esta manera los pequeños sabrán que tomar los alimentos es parte desu rutina y siempre estará pendiente de comer.

FUENTE: PrensaLibre

2011-09-27T09:00:00.000-04:30

¿Cuánta Televisión Pueden Ver LosNiños Pequeños?

¿Sabes por qué se recomienda quelos niños no tengan contacto con la televisión al menos hasta los 2 años? Latelevisión forma parte de la vida de la mayoría de las familias, y por tanto dela vida de los niños, desde bebés. Pero, ¿cuánta, cómo y qué tele pueden verlos niños pequeños?, explica el asesor del sitio serpadres.es el psicólogoLuciano Montero.

La televisión puede tener sulugar, incluso un lugar saludable y positivo, en la vida de los niños pequeños.Pero ¿cuánto lugar? y ¿cómo de pequeños pueden ver la tele los niños? Y sobretodo: ¿qué televisión?

La Asociación Americana dePediatría recomienda que los niños menores de dos años no deben ver "enabsoluto" la televisión, ni tampoco dvd o programas grabados.

En lo que se refiere al"cuánto", las asociaciones pediátricas de diferentes paísesrecomiendan que no lo hagan más de una hora diaria tras cumplir esa edad, y doscuando sean algo mayores, añadiendo que "únicamente programas de buenacalidad".

La tele, los bebés y los niños pequeños

Los bebés necesitan interactuarcon los adultos. Ese intercambio constante de estímulos es fundamental para eldesarrollo de su cerebro y de sus facultades emocionales, intelectuales ysociales, cosa que no ocurre si se usa la tele como niñera.

Y los ratos en que se entretengansolos, es preferible que lo hagan con juguetes y objetos que puedan manipularo, sencillamente, que se dediquen a gatear y a explorar la casa.

A esta edad tan tierna el efecto"hipnótico" de la televisión, aunque mantenga a los niños quietos, escompletamente desaconsejable.

No se trata de suprimir la tele,sino de evitar que se convierta en la principal distracción. Y cuando la vean,ha de ser de calidad.

Existen tres datos importantes,avalados por numerosos estudios, que deben ponernos sobre aviso:

Los niños con televisor en su cuarto tienen peores notas en el colegio.
Los pequeños que empiezan a ver la tele antes de los tres años presentan, al llegar a los seis, dificultades para aprender a leer.
Quienes más televisión vieron entre los 5 y los 15 años, forman el grupo con menos graduados universitarios a los 26.

FUENTE: PrensaLibre

2011-09-26T09:00:00.000-04:30

NIÑOS A DORMIR BIEN

Un sueño y una rutina inadecuadosa la hora de ir a la cama cobran un precio al rendimiento de los niños deescuela primaria.

"La mayoría de los niñosduermen menos de lo recomendado para su desarrollo intelectual, que se veafectado por la falta de sueño, éste no puede recuperarse. Este es el primerestudio español en probar que perder horas de sueño y los malos hábitos afectanal rendimiento académico de los niños", aseguró en un comunicado de prensade la Universidad Autónoma de Barcelona Ramón Cladellas, investigador de lafacultad de psicología de la universidad.

Para llevar a cabo el estudio,los investigadores evaluaron los hábitos de sueño y las habilidades académicasde 142 niños de seis a siete años de edad, que asistían a distintas escuelas.

Cladellas y colegas encontraronque los niños dormían casi ocho horas cada noche, pero 69 por ciento de losniños no llegaban a casa hasta después de las 9 p.m. por lo menos tres nochespor semana. Los niños también se iban a la cama tras las 11 p.m. al menos cuatronoches por semana.

La falta de sueño y los maloshábitos a la hora de acostarse tuvieron un efecto negativo significativo sobreciertas habilidades relacionadas con el rendimiento académico. A menor grado,la falta de sueño también afectó adversamente habilidades relacionadas con lacognición, como la memoria, el aprendizaje y la motivación.

"Con este fin, la falta dehoras de sueño distorsiona el rendimiento de los niños en el conocimientolingüístico, las reglas de gramática y ortografía, y aspectos claves de laorganización y comprensión de textos, para poner algunos ejemplos. Se trata dehabilidades básicas, lo que quiere decir que si un estudiante desarrollaproblemas en esta área a causa de la falta de sueño, podría tener unarepercusión sobre todas las asignaturas", explicó Cladellas.

"Actualmente, hay muchapreocupación porque los niños están pegados a la televisión, las computadoras ylos videojuegos, pero no se da la misma importancia a que se acuesten a lamisma hora todas las noches", añadió. Los autores del estudio concluyeronque los niños de primaria deben tener buenas rutinas para irse a la cama yhábitos saludables de sueño que incluyan dormir al menos nueve horas por nochepara ayudar a asegurar que tengan el mejor rendimiento en la escuela.

FUENTE: La Crónica de Hoy

2011-09-23T09:00:00.000-04:30

CONSEJOS PARA EL ALMUERZO

DE LOSNIÑOS PREESCOLARES

Después del aumento acelerado delpeso y la talla en los lactantes, cuando el niño cumple 2 años, ese aumento severá disminuido considerablemente. En general, el crecimiento es uniforme ylento durante años preescolares y escolares, en comparación con el primer añode vida. Sin embargo, algunos niños presentan un detenimiento en su crecimientopor unos meses inclusive hasta un año y luego presentan un aumento súbito depeso y estatura.

La alimentación de los niñosrequiere alimentos más nutritivos que los adultos, debido a que los niños estánen crecimiento y desarrollando huesos, dientes, músculos, etc.

1. Etapa preescolar

La edad preescolar engloba laetapa desde que el niño comienza a caminar hasta que acude regularmente a laescuela.

En el período preescolar el niñoestá aprendiendo a hablar, correr y se convierte en un ser social. En el primeraño el niño utilizará las manos para comer, pero al cumplir el segundo año,probablemente utilice la taza con las dos manos y la cuchara para comer. A losseis años el niño ya utilizará el cuchillo para cortar y untar.

Como el crecimiento disminuye enrelación al primer año de vida, el apetito de los niños se verá afectado.Inclusive, el niño pierde interés por la comida ya que está más interesado enel mundo que le rodea.

Además, los niños se vuelven“caprichosos” con los alimentos, de manera que querrán consumir algún alimentoque antes desaprobaban o pedirán que se les sirva uno en especial cada tiempode comida. Esta actitud es completamente normal ya que suelen aburrirse conalgunos alimentos, además de que descubren su independencia.

Para cubrir los requerimientosdel niño será importante ofrecer los alimentos que el niño solicita y sustituirlos que no les gusta por alguno otro del mismo grupo. Por ejemplo, si el niñorechaza los frijoles, se puede ofrecer garbanzos, lentejas etc.

En esta etapa de la vida, es enla que se comienzan a crear los hábitos alimentarios saludables que van arepercutir en la alimentación de los años posteriores. Será por lo tantoimportante que toda la familia opte por hábitos saludables por que el niñopuede verse influenciado por lo que comen los demás miembros de la familia.

2. Características generales de la alimentación de los niñospreescolares

Se debe establecer un ambientepositivo y tranquilo para comer, evitando comer con la televisión o conjuguetes en la mesa. Esto puede hacer que el niño se distraiga y no se alimentebien.

Se debe comer preferiblemente en familia ocon otros niños. El hacerlo en familia hace que el niño identifique laalimentación como algo importante. Cuando se come con otros niños por logeneral comerán mejor.

Hay que acostumbrar al niño amantener unos horarios de comidas regulares y organizados. Aunque no se debeser estricto, sí se trata que haya siempre desayuno, comida del mediodía, merienda y cena ya que se lograráaportar más energía y nutrientes a la alimentación de los niños. La mayoría delos niños comen de 4 a6 veces por día, lo que hace que los bocadillos sean tan importantes como elresto de las comidas. Se deben seleccionar fruta fresca, queso, palitos deverdura crudas, leche, jugo de fruta, galletas integrales y emparedados demantequilla de maní. Se debe evitar las galletas con alto contenido de azúcar ograsa, refrescos gaseosos y frituras.

El gusto no es el único sentidoimportante para que el niño acepte el alimento. Se deben preparar alimentos deforma divertida, la vista es fundamental. Por lo general los niños prefierenalimentos tibios a las temperaturas extremas. El olor es muy importante paraellos, a veces suelen rechazar un alimento por su olor fuerte. El orden esimportante, la mayoría rechaza los alimentos que estén en contacto con otros enel mismo plato (excepto los espaguetis) por ejemplo los guisos de carne converduras. El mal sabor es bien fácil de detectar por lo niños y rechazan lossabores insípidos o las verduras recalentadas.

Los niños suelen no comer bien siestán fatigados. Es mejor que se hagan actividades relajantes antes de comer, estohace que la comida se disfrute más.

No se debe dar alimentos ybebidas una hora y media antes de comer ya que quitará el apetito.

Cada niño comerá porcionesdiferentes con respecto a otros niños de la misma edad. No hay que preocuparsepor ello porque, por lo general, el aporte de calorías al final del día es eladecuado, hay que respetar el apetito del niño, ya que una comida abundantesuele ir seguida de una más escasa y viceversa. Si en ocasiones tiene menosganas de comer no se le debe forzar a hacerlo.

El niño va a ir aprendiendo adesarrollar sus preferencias y gustos en cuanto a sabores, olores y texturas.La clave es variar la alimentación de los niños, hacer una presentaciónatractiva del platillo. Si los rechaza es mejor no obligarle a que se los comay pasado un tiempo se probará de nuevo a dárselos en pequeñas cantidades paraque se anime a comerlos. La reiteración es la manera más eficaz para conseguirque el niño coma de todo, pero siempre respetando, en la medida de lo posible,las preferencias y rechazos del niño.

COMIDAS PRINCIPALES

A partir de los 2 años de edad elniño hace 4 comidas al día (desayuno, comida, merienda y cena) y en algunoscasos puede tomar un lácteo con galletas antes de acostarse. Es de fundamentalimportancia repartir los aportes calóricos de las cuatro comidas básicas ya queesos hábitos alimentarios adquiridos a esta edad serán la guía para la épocaadulta.

Las calorías deben ser repartidasde la siguiente forma

Desayuno 25% del aporte calóricodel día

Comida 30% del aporte calóricodel día

Merienda 15% del aporte calóricodel día

Cena 30% del aporte calórico deldía

Desayuno: el desayuno es una de las comidas más importantes deldía. El rendimiento escolar puede bajar si el niño no desayuna.

Un buen desayuno debe incluir:productos lácteos (vaso de leche, yogur, o ración de queso); cereales, galletaso tostadas, y frutas (en pieza entera o en zumo). Lo importante será variar elmenú para que el niño no se aburra.

Comida o Almuerzo: se deben incluir alimentos de todos los grupos:cereales (pan, pasta, arroz), verduras, alimentos proteicos (carne, pescado,huevo), fruta y lácteos.

Merienda: la merienda va apermitir al niño continuar en actividad hasta la hora de la cena. Sin embargo,para evitar que no cene, esta no debe ser muy abundante. Puede ser una pieza defruta.

Cena: al igual que en el almuerzo, en la cena se deben incluiralimentos de todos los grupos.

3. Etapa escolar

La edad preescolar comprendedesde los 6 a 12años.

En este período el niño tiene uncrecimiento lento pero uniforme. Además el consumo de alimentos aumentatambién.

Los niños por lo generalparticipan de clubes deportivos además de la escuela. Se empieza a ser cada vezmás importante la influencia de los compañeros y de los adultos que representanpara ellos autoridad y son significativos, por ejemplo los maestros, entrenadoresetc. Los niños en esta edad empiezan a dar más importancia a las amistades.

Como muchos niños empiezan aprepararse los alimentos solos, muchas veces no desayunan. Esto representa unproblema para su rendimiento escolar. Algunos estudios han comprobado que losniños que no desayunan están propensos a ser menos retentivos y más aletargadose irritables. Además, se ha observado que los niños que va a la escueladesayunados presentaban mejores resultados en las pruebas y las hacen con mayorrapidez que aquellos que no desayunan.

4. Características generales de la alimentación de los niños escolares

El niño por lo general tienemucho más actividades sociales y deportivas. Esto hace que se amplie lasoportunidades y haya una influencia en lo que comerán.

A esta edad empiezan a entenderporque los alimentos tienen un efecto positivo sobre su crecimiento y su salud.Aunque su comprensión es limitada y no entienden cómo o porqué ocurre esto. Esen este momento donde se le debe de enseñar el valor nutritivo de los alimentosde una forma sencilla y divertida.

Debido a que, por lo general, enlos centros educativos existen sodas o comedores en los que los niños puedencomprar diferentes alimentos, hay un riesgo de que la selección de los mismosno sea la adecuada. Muchos niños prefieren comprar papas tostadas,hamburguesas, pizzas, refrescos gaseosos en vez de frutas, leche etc. Laeducación en la casa será primordial para evitar esto.

5. Recomendaciones nutricionales para la alimentación de los niños.

Energía

La cantidad de energía quenecesita un niño se establece mediante el metabolismo basal, la velocidad decrecimiento y la actividad física. La energía, en la alimentación de los niños,debe ser suficiente para asegurar el crecimiento, pero evitando el exceso y porende la obesidad.

Recuerde, la mejor forma dedeterminar las necesidades de calorías y nutrientes que su niño necesita, esconsultando con su nutricionista. Esta los adecuará de acuerdo a su peso,talla, edad...

Proteína Las proteínas son esenciales para formar, mantener yreparar los órganos y tejidos del cuerpo y para que éste funcione normalmente.

Minerales y vitaminas Estos nutrientes son esenciales en laalimentación de los niños. En especial el niño preescolar tendrá mayor riesgode anemia por deficiencia de hierro.

Hierro La ingesta adecuada de hierro es esencial para elfuncionamiento normal del sistema inmunológico.

Calcio El calcio es esencial para que los huesos crezcan y semantengan sanos y firmes.

Vitamina D Es necesaria para la absorción del calcio y para sudepósito en los huesos. Esta vitamina está disponible por la acción de la luz solaren los tejidos subcutáneos, por lo que la cantidad que requiere el niñodependerá de la localización geográfica y el tiempo que se pasa al exterior. Enlos países del trópico no hay problemas con este mineral.

Zinc El Zinc es esencial para el crecimiento; la deficiencia deeste nutriente produce retraso en el crecimiento, falta de apetito, disminuciónde la agudeza gustativa y problemas en la cicatrización de heridas.

6. Alimentos que no deben faltar en la alimentación de los niños

LECHE Y PRODUCTOS LÁCTEOS

La leche y los demás productoslácteos como el yogurt y el queso le aportan proteínas de buena calidad ycalcio.

¿Cuánto necesita consumir diariamente?

Aproximadamente el niño en etapapreescolar ocupa de 4 a5 porciones de lácteos por día y en la etapa escolar ocupa unas 3 a 4 porciones de lácteos por día. Cadaporción equivale a:

½ taza de leche líquida, ½-3/4 ozqueso, ½ taza de yogurt, 2 ½ cucharadas de leche en polvo

CARNES, PESCADOS, HUEVOS Y LEGUMBRES

Las carnes le aportan proteínasde buena calidad y zinc que son esenciales para el crecimiento, y hierro paraprevenir la anemia.

El pescado contiene grasas que leayudan a prevenir las enfermedades del corazón.

Las legumbres consumidas con loscerealesy el huevo y también nos aportan proteínas.

¿Cuánto necesita consumir diariamente?

Aproximadamente el niñopreescolar y escolar ocupa unas 2 porciones por día por lo que puede escoger 2de las siguientes opciones:

1 oz de carne, pescado o aves: 1 huevo,4-5 cucharadas de leguminosas y cereal

Prefiera

- Las carnes como pescado, pavo y pollo, porque contienenmenos grasas saturadas y colesterol. Así, cuida el corazón del niño.

- Elimine la grasa visible como la piel de las aves decorral.

- Limitar el consumo de embutidos (ricos en grasasaturada, colesterol y sal).

FRUTAS, VERDURAS Y HORTALIZAS

Contienen minerales, vitaminas yotros antioxidantes necesarios para prevenir enfermedades.

¿Cuánto necesita consumir diariamente?

Aproximadamente el niñopreescolar y escolar ocupa unas 4 a5 porciones por día por lo que puede escoger 4 ó 5 de las siguientes opciones:

3-4 cucharadas de verdurascocidas: verdura de hojas verdes o amarillas como espinacas, zanahorias, brócoli,calabaza

½ fruta entera o una pequeña, 4-6cucharadas de fruta enlatada,4 oz de jugo de fruta: verduras o jugos ricos envitamina C, como jugos cítricos, naranja, mitades de toronjas, fresas, melón,tomate, etc.

Recuerde

- Almacenar las verduras donde no les den la luz(refrigerador o bodega).

- Se aconseja ser lavadas enteras sin dejarlas en remojo,para evitar la difusión de nutrientes al agua de lavado.

- La cocción se realizará con el mínimo de agua o bien alvapor, en el menor tiempo posible.

CEREALES

Los cereales como el pan sonelaborados con harina de trigo a la que se ha agregado vitaminas del complejoB, ácido fólico y hierro. El arroz, los fideos, sémola, maicena y papas aportancarbohidratos y calorías. La avena y leguminosas además aportan fibra.

¿Cuánto necesita consumir diariamente?

Aproximadamente el niño ocupaunas 3 porciones por día por lo que puede escoger 3 de las siguientes opciones:

1 rebanadas de pan, ½ taza deespaguetis, macarrones, tallarines o arroz; 5 galletas saladas.

Las cantidades de cereales, papasy leguminosas se refieren a alimento cocido.

GRASAS

Las grasas son necesarias ya quenos aportan Ácidos Grasos Esenciales para el Crecimiento Normal de los niños.

Prefiera los aceites vegetales(oliva, canola, soya, girasol, maíz). Restrinja las preparaciones fritas.

Las cantidades que el niño debecomer de cada uno de los grupos de alimentos debe ser calculado por sunutricionista, ya que puede variar de un niño a otro.

Debe insistir para que el niñocoma vegetales y frutas. El hábito de comer estos alimentos se forma desdepequeño y permanece por el resto de la vida.

FUENTE: Guíade Nutrición y Salud

2011-09-22T09:00:00.000-04:30

Psicoterapia Aliviaría ElTrastorno Obsesivo-Compulsivo En Niños

Combinar el tratamientofarmacológico con la psicoterapia sería beneficioso para los niños yadolescentes con trastorno obsesivo-compulsivo (TOC).

"La mayoría de los niños quetoman medicamentos siguen teniendo síntomas", dijo John Piacentini,director del Programa de Tratamiento del TOC, la Ansiedad y los Tics infantilesdel Instituto Semel para la Neurociencia y Conducta Humana, de la University ofCalifornia en Los Angeles.

Los resultados de un nuevoestudio demuestran que "si se indican fármacos y no se obtienen losavances esperados, la terapia (cognitiva conductual) de buena calidad marca unadiferencia", sostuvo Piacentini, que no participó de la investigación.

Uno de cada 100 niños tiene TOC.A menudo, se manifiesta a través del lavado de manos excesivamente reiterado oel control desmedido de los deberes escolares hasta el punto de no tener tiempopara hacerlos, detalló el autor principal, Martin Franklin, de la Escuela deMedicina de la University of Pennsylvania en Filadelfia.

Franklin agregó que lo que defineel TOC es la sensación de tener que reiterar conductas para tranquilizarse oasegurarse de que todo está bien. Esta es la parte compulsiva del trastorno.

A menudo, según comentó el autor,cuando un fármaco no da resultado, los médicos agregan otro o cambian elmedicamento. Pero dada la preocupación por posibles efectos adversos, el equipotrató de determinar si la terapia cognitiva conductual (TCC) serviría para esosniños.

El estudio incluyó a 124 chicoscon TOC de entre 7 y 17 años. Todos habían utilizado por lo menos unmedicamento para el trastorno (la mayoría, durante más de un año), pero seguíancon algunos síntomas.

Durante el estudio, losparticipantes continuaron el tratamiento farmacológico indicado, pero el equipolos organizó al azar en tres grupos: uno no recibió tratamiento adicional; aotro se le asignó una sesión semanal de una hora de TCC, y el tercer grupo sóloconversó con el médico de cabecera sobre la TCC durante la consulta clínicaregular.

A los tres meses, el grupotratado con TCC había evolucionado mejor que el resto: casi el 70 por cientosintió un alivio de los síntomas de TOC, comparado con el 35 por ciento delgrupo que había conversado con el médico sobre la TCC y el 30 por ciento delgrupo sin tratamiento extra.

Estos resultados, según señalanlos autores en Journal of the American Medical Association, significan quesería necesario tratar con TCC a tres niños para que uno responda a lacombinación terapéutica, comparado con el uso de fármacos únicamente.

Jonathan Abramowitz, experto enTOC de la University of North Carolina en Chapel Hill, dijo que "en unescenario de igualdad", la TCC sería la mejor opción para el tratamientodel TOC. "Es un tratamiento relativamente corto y la persona adquierehabilidades que no va a perder", agregó.

No obstante, aclaró que esdifícil encontrar TCC de buena calidad y que, en el corto plazo, es más costosaque la medicación. "Los fármacos son más accesibles y fáciles deusar", dijo Abramowitz, que no participó del estudio.

Franklin comentó que la sesión deuna hora de psicoterapia cuesta entre 100 y 200 dólares, mientras que losgenéricos de algunos fármacos cuestan 10 dólares o menos por mes.

FUENTE: Público.es

2011-09-21T09:00:00.000-04:30

¿CÓMO IDENTIFICAR
SI EL NIÑO ESSUPERDOTADO?

De una forma segura, solamentecon la orientación de un profesional especializado en el tema. Pero existenalgunas características que pueden ayudar a los padres a que identifiquen a unniño superdotado:

Duerme poco.
Aprende a leer en un corto espacio de tiempo.
Dice su primera palabra con seis meses.
Dice su primera frase con 12 meses.
Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses. Vocabulario impropio para su edad.
Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos años y medio.
Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con tres años.
Pregunta por palabras que no conoce desde los tres años.
Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas.
Alta capacidad creativa.
Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
Preocupación por temas de moralidad y justicia.
Enérgico y confiado en sus posibilidades.
Muy observador y abierto a situaciones inusuales.
Muy crítico consigo mismo y con los demás.
Gran capacidad de atención y concentración.
Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.
Baja autoestima, tendencia a la depresión.
Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales.
Son, aparentemente, muy distraídos.
Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de las cosas.
Tienen muy poca motivación hacia el profesor.
Llegan a sentirse incomprendidos, raros.
Son independientes e introvertidos.

¿Qué deben hacer los padres?

En el caso de que los padresperciban que su hijo tiene ese perfil, deberán tomar algunas providencias.Según Linda Kreger Silverman, especialista delDepartamento de Educación deEstados Unidos los padres tienen un papel fundamental en el desarrollo de estosniños, afirma el sitio guiainfantil.com.

Son ellos los que deberán entraren contacto con el educador del niño, la escuela, y pedir una orientación.Seguramente, después de una evaluación del caso, los docentes pasarán el niño ala observación de un orientador, y si es el caso, a un especialista. Sirealmente se confirma que el niño es superdotado, no es motivo de preocupación,porque recibirán toda la orientación posible.

Continuar trabajando para el desarrollo del niño

Hablando y jugando con él. Mantener conversacionessobre hechos cotidianos con los adultos expresando su parecer.
Prestando atención a sus inclinaciones por el arte olos números y ayudándole a desarrollar estas habilidades.
Llevándolo a lugares donde pueda aprender cosas nuevas,como museos, bibliotecas y centros comunitarios donde se desarrollenactividades.
Estimulándolo para que no se aburran, explicándole queel éxito es posible y que saldrá beneficiado en el futuro.
Procurando un ambiente tranquilo donde pueda leer y estudiary ayudarle siempre con sus deberes.
Es aconsejable inscribirlos en actividades fuera de laescuela.

Si el niño tiene un coeficienteintelectual superior eso debe ser detectado lo antes posible: Los especialistasrecomiendan prestar atención a los patrones de niños superdotados para captaresta capacidad cuando tienen entre 3 y 8 años y actuar en consecuencia.

Estos niños suelen tenerproblemas sociales cuando no reciben un trato adecuado. El psicólogo KennethShore, experto en educación para superdotados, dice que estos pequeños puedentener intereses distintos a los de sus compañeros."No es de sorprender quelos superdotados se sientan desconectados de sus pares e incomprendidos por losmaestros.

Si la educación que reciben no seajusta a sus necesidades, se vuelven inactivos, distraídos y tienen malaconducta ", asegura Shore. De acuerdo con Shore, los maestros a veces seequivocan y creen que estos chicos tienen problemas de aprendizaje. Según elexperto, un ejemplo de esta situación fue experimentado por Albert Einstein:cuando el premio Nobel de Física tenía 12 años, sus maestros determinaron queera lerdo para aprender. De hecho, Einstein tenía los peores recuerdos de laescuela.

¿Lo niños superdotados deben estudiar separados de los demás chicos?

Los programas para chicossuperdotados han generado mucha controversia. "Algunos los critican porser elitistas y mandar un mensaje de mediocridad a aquellos que no han sidoelegidos como superdotados", dice Shore. Aunque es cierto que no es buenosegregar, es conveniente que estos niños reciban una atención especial.

Shore, que fue psicólogo escolardurante 20 años, recomienda que los niños vayan a una escuela normal, pero queinviertan más horas de estudio semanales que los demás en programas deaprendizaje enriquecidos. Para esto, el educador y la familia deben formar unequipo para seguir de cerca los avances del pequeño.

FUENTE: PrensaLibre

2011-09-20T09:00:00.000-04:30

ENFERMEDADES

CARDIOVASCULARES YEMBARAZO

La relación enfermedadescardiovasculares y embarazo se está incrementando, al parecer son la principalcausa de muerte materna en Europa durante el embarazo, pero aún hay más, losdatos muestran que cada año el número de decesos aumenta. Así se concluye en unestudio desarrollado por el grupo de trabajo de la Sociedad Europea decardiología (ESC) sobre la gestión de las enfermedades cardiovasculares.

Los especialistas han publicadouna serie de directrices para los médicos y especialistas sobre cómo se debeactuar ante las enfermedades cardiovasculares en el embarazo, material con elque se pretende poner freno al creciente índice de mortalidad. Los expertosindican que esta serie de directrices llegan en un momento oportuno, elincremento de la relación enfermedades cardiovasculares y embarazo guardatambién relación con el retraso de la edad para tener el primer hijo, y enconsecuencia se incrementa el riesgo de sufrir otras enfermedades y trastornoscomo pueden ser el sobrepeso y la obesidad, la hipertensión o la diabetes. Lasdirectrices serán presentadas el próximo 30 de agosto durante el Congreso ESC2011 que ha dado comienzo hoy en París y que finalizará el próximo 31 delpresente mes.

En estas directrices se muestraque la evaluación de riesgos, el asesoramiento y seguimiento de las futurasmamás, etc., se pueden realizar desde la Atención Primaría de Salud, siempre ycuando se sospeche o confirme que se sufre algún tipo de enfermedadcardiovascular. En el caso de mujeres que tengan alto riesgo de sufrir estetipo de enfermedades, los expertos recomiendan el seguimiento por parte de uncentro especializado. Se puntualiza que tanto los diagnósticos como lasintervenciones deben llevarse a cabo por especialistas que cuenten conexperiencia en el tratamiento de mujeres embarazadas con enfermedadescardiovasculares.

El grupo de expertos indica queuna de las enfermedades más frecuentes es la enfermedad cardíaca congénita cuyaincidencia se establece entre un 75 y 83 por ciento de las mujeres que estánembarazadas y sufren enfermedades cardiovasculares, también destacan que lostrastornos hipertensivos son los más frecuentes, problemas médicos como porejemplo la preeclampsia (una de las más graves), podéis conocer más detalles deeste tipo de trastornos a través de este enlace.

Las directrices citadas sepresentan en ocho grupos, miocardiopatías, enfermedad de la aorta, arritmias,enfermedad valvular cardíaca, cardiopatía congénita, trastornos hipertensivos,tromboembolismo venoso y finalmente enfermedad coronaria. Junto a lasdirectrices se incluyen otros apartados como el dedicado a los medicamentos yfármacos para el tratamiento de las mencionadas enfermedades durante elembarazo, recomendaciones sobre cómo llevar a cabo el tratamiento y seguimientomédico, o la intervención en el caso de que fuera necesario. También seproporcionan recomendaciones sobre la actuación durante el parto y el pospartopara garantizar el bienestar de la madre.

Hay mucho más que destacar, sepondrán al descubierto algunas cuestiones que no parecen estar muy claras, comopor ejemplo la evaluación de un riesgo que puede ser o no aceptable cuandoexiste una hipertensión pulmonar severa, problema que representa una severacontraindicación en el embarazo dependiendo de su gravedad. En unos días sedarán a conocer las directrices y las conclusiones, información que seconvierte en una guía útil para los profesionales médicos en el tratamiento dela enfermedad cardiovascular durante el embarazo.

FUENTE: Pequelia

2011-09-19T09:00:00.000-04:30

¿CÓMO EVITAR ENFERMEDADESINFECCIOSAS EN LOS NIÑOS?

Las enfermedades diarreicas yparasitarias en los niños pequeños tienen directa relación con los hábitos dehigiene.

“La forma de contagio deinfecciones en niños está relacionado con el contacto mano-boca, lasinfecciones diarreicas son una de las causas principales de desnutrición en losniños. Es importante lavarles las manos, tener cuidado con su higiene personasy con los utensilios en casa”, indicó la Médico pediatra Marilú Chiang, de laONG Prisma.

Entre los seis meses y el año, elniño está más expuesto a las enfermedades diarreicas y parasitarias, debido aque tienden a llevarse todo lo que encuentran a la boca, además es el periodoen que gatean o se desplazan por lo que se les debe lavar frecuentemente lasmanos.

“Si un niño se enferma seguido vaafectar el peso, la talla del niño y por ende la nutrición de los menores”,señaló Chiang.

Prácticas sencillas de higiene:

Los niños deben comer de su propia cuchara. No es bueno que los adultos soplen sus comidas o prueben los alimentos.
Los bebés deben tener sus propios utensilios para comer y para el aseo
Los secadores deben estar limpios y solo deben utilizarse para los utensilios de los niños
Los adultos que cuidan a los niños deben lavarse las manos siempre y deben lavarles las manos a los niños en los momentos críticos
En la casa, los lugares donde juegan los niños deben estar limpios
Los juguetes deben lavarse (de preferencia que no tengan pelusas)
Si está gateando, el área donde esté debe estar limpia. Debemos evitar que las mascotas transiten en estos sitios.

FUENTE: RPP

2011-09-16T09:00:00.000-04:30

NIÑOS NACIDOS MUY PREMATUROSENFRENTAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los niños de jardín de infantesque nacieron extremadamente prematuros son mucho más propensos a tenerproblemas de aprendizaje que sus pares nacidos a término, aún cuando nopresentan destrezas cognitivas generales bajas ni déficit neurosensorial,mostró un estudio.

Más de un tercio de los chicosque participaron de la investigación y tenían problemas de aprendizaje noparticipaban de programas educativos especiales, señaló el equipo del doctor H.Gerry Taylor, del Centro Médico de Hospitales Universitarios en Cleveland,Estados Unidos.

Los resultados destacan laimportancia de continuar el seguimiento de estos niños cuando alcanzan la edadpreescolar y escolar, para monitorear sus dificultades de aprendizaje ybrindarles las intervenciones necesarias, dijo Taylor a Reuters Health.

Los niños nacidos antes de las 28semanas de gestación o que pesan menos de 1.000 gramos actualmente suelensobrevivir, pero con un riesgo elevado de problemas neurológicos y dedesarrollo, indicaron Taylor y sus colegas en el artículo publicado en Archivesof Pediatrics and Adolescent Medicine.

El estudio se focalizó en 148niños nacidos extremadamente prematuros en el centro del equipo entre el 2001 yel 2003 y en 111 compañeros de clase que funcionaron como controles y quehabían nacido a término y con peso normal.

El grupo extremadamente prematurotuvo calificaciones promedio por debajo del estándar en pruebas de ortografía ymatemática, revelaron los investigadores.

Algo más de la mitad de los niñosnacidos extremadamente prematuros no pudieron ser evaluados o no alcanzaron losniveles base en cálculos matemáticos, comparado con el 21 por ciento de loschicos del grupo de control.

Y los docentes fueron cuatroveces más propensos a evaluar a los prematuros con avances en aprendizaje pordebajo del estándar en lenguaje escrito y siete veces más proclives a informarprogresos de aprendizaje menores al estándar en matemática.

Entre los 70 niños nacidosextremadamente prematuros que tuvieron calificaciones por debajo de 85 en uno omás exámenes, 26 (el 37 por ciento) no tenían un plan educativo personalizado.

En los niños nacidosextremadamente prematuros, un desarrollo muy demorado a los 20 meses de edadfue un vaticinador de riesgo importante de problemas de aprendizaje en eljardín de infantes, indicó el doctor Taylor.

Otros factores de riesgo de lasdificultades de aprendizaje en esos niños incluían un menor nivelsocioeconómico y haber nacido antes de las 25 semanas de gestación.

"El estudio fue diseñadopara focalizarse efectivamente en el jardín de infantes, dada la importancia deidentificar los problemas tempranamente e intervenir para evitar los quepudieran desarrollarse" a futuro, añadió el experto.

El autor agregó que el desempeñoen el jardín de infantes es un vaticinador importante del éxito académico en elfuturo.

Con frecuencia, señalaron losinvestigadores, el seguimiento del desarrollo neurocognitivo termina cuando elniño tiene 2 ó 3 años. "Puede producirse algún tipo de desconexión en esemomento", añadieron.

"Las familias no siempreserían conscientes de la necesidad de continuar el seguimiento cuando los niñosse acercan a la edad escolar", indicó el equipo.

FUENTE: Publico.es

2011-09-15T09:00:00.000-04:30

ASOCIAN HUMO DE SEGUNDA MANO CONPROBLEMAS DE CONDUCTA EN NIÑOS

Los niños expuestos a humo desegunda mano en su hogar podrían ser más propensos a tener problemas deaprendizaje y conducta, de acuerdo a un estudio estadounidense.

De un total de 55 000 niñosestadounidenses menores de 12 años, un 6 por ciento vivía con un fumador ytenía más probabilidad de sufrir trastorno por déficit de atención conhiperactividad (TDAH), comparado con los chicos de hogares sin fumadores, segúnel estudio publicado en Pediatrics.

Incluso luego de considerar unnúmero de explicaciones posibles, como el ingreso y nivel de educación de lospadres, el humo de segunda mano estuvo asociado con un mayor riesgo deproblemas de conducta, dijo Hillel Alpert, de la Escuela de Salud Pública deHarvard, uno de los investigadores.

Los resultados no prueban que unacasa llena de humo sea la culpable, ya que hay otros factores que el estudio notuvo en cuenta que también podrían influir. Aun así, podrían dar a los padresuna razón más para no fumar en el hogar.

Los expertos ya recomiendan quelos niños sean protegidos del tabaquismo pasivo o humo de segunda mano porcuestiones de salud, debido a que puede aumentar su riesgo de sufririnfecciones respiratorias, asma severa y síndrome de muerte súbita infantil.

"El mensaje clave para lospadres es proteger a sus niños de la exposición al humo de segunda mano",dijo Alpert a Reuters Health. Otro factor a considerar es que los niñosexpuestos a menudo también tuvieron exposición intra-uterina, que ha sidoligada a un mayor riesgo de problemas de aprendizaje y conducta.

Además, es posible que los padresque fuman hayan tenido antecedentes propios de este tipo de alteraciones encomparación con los padres no fumadores. Los resultados están basados en unsondeo nacional del 2007 de padres de 55 358 niños menores de 12 años.

La estadística de que el 6 porciento vivía con un fumador se traduce en casi 5 millones de niños expuestos alhumo de segunda mano en el hogar, de acuerdo al equipo de investigadores.Alrededor del 20 por ciento de los padres en hogares donde se fumaba dijeronque su hijo tenía al menos un tipo de desorden de la conducta, contra menos del9 por ciento de los padres en casas sin fumadores.

Cuando el equipo de Alpertconsideró la pobreza, la raza, los niveles de educación de la madre y otrosfactores, el tabaquismo pasivo se asoció con un aumento del 51 por ciento en elriesgo de sufrir uno de los tres desórdenes.

Los investigadores dijeron que noestá claro exactamente cómo el humo de segunda mano puede contribuir con losproblemas de aprendizaje o conducta. Algunos estudios especularon con que puedeafectar ciertos químicos en los cerebros en desarrollo de los niños.

Alpert señaló que cualquiera seanlas razones de los actuales resultados, ponen de relieve la necesidad de quelos niños se mantengan alejados del humo. "Todavía tenemos 5 millones deniños expuestos al humo de segunda mano en el hogar", dijo. "Se ha progresadoun montón en reducir ese número, pero aun queda mucho por hacer", agregó.

Las infusiones siguieronrelacionadas con menores posibilidades de portar SARM luego de eso."Nuestros hallazgos aumentan la posibilidad de un nuevo método alentadorpara disminuir el acarreo nasal de SARM, que es seguro, económico y de fácilacceso", escribió Matheson.

Un problema es que incluso si losbebedores de café y té corren menos riesgo de portar SARM, sigue sin saberse sieso los vuelve menos propensos a enfermar por la superbacteria. Matheson indicóque aun se debate si los portadores de SARM corren más riesgo de desarrollaruna infección activa.

FUENTE: ElComercio.com